12 The earth课时教案

六年级上册

Unit 12 The Earth

安娜

Unit 12 The Earth

●教科书分析:

本教材以学习者为中心,充分考虑学生的心理特点,知识结构和已有经验,旨在激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,鼓励他们用所学语言分享个人的经历和观点,加深对自己、他人和周围世界的认识。全书采用模块建筑式体系,共分为四个模块十二单元,各模块之间互相补充,互相配合,保证语言指示和语言技能螺旋式上升,保证教学内容复现和循环。

本教材还借鉴了多元智能理论,不仅教语言,而且促进学生全面发展。语言教材设计关注和利用学生的不同智能强项,设计不同的教学活动,不仅通过多元智能而教,把多元智能作为工具,实现语言学习的目的,而且为多元智能而教,促进学生多元智能的发展。因此,本教材的活动设计是通过听、说、读、写、演、唱、做、画等多种形式,发挥学生的不同特长,实现语言学习和学生多元只能发展的双重目的。

●学情分析:

本课所教授的学生为小学六年级,作为高年级学生,已经有了一定的英语基础和语言运用能力,掌握了大量的词汇及句型。通过在平时每节课的多元智能的训练,学生能够养成自觉预习,主动学习的习惯,能够通过音标拼读单词,和运用英文解释单词,并在课堂上能够通过小组合作解决课文中的问题和重难点。

●教学目标:

1. 知识目标:掌握本课四会单词forest, ocean, land, Earth,part,

rubbish 及句型We should stop doing…,熟读对话。

2. 技能目标:会用…in the past, but now…对比谈论过去和现在的变化,会用We should stop doing…谈论我们应该停止正在做的事情。3. 情感目标:使学生了解地球的相关知识和现状,深刻懂得保护地球是我们每个人的责任,我们应该如何从日常生活中的点滴小事做起,爱护我们的家园。

●教学准备:

1.课文对话光盘

2.多媒体教学课件

3.地球图片、单词卡片

4.保护地球和破坏地球的行为的动词词组卡片

5.阅读理解材料

●教学重点:

1. 会听、说、读、写单词Earth, forest, land, ocean, part和rubbish。

2. 掌握句子…in the past, but now…和We should stop doing…,并且在生活中灵活运用它们。

●教学难点:

1. 注意句子…in the past, but now…前后时态的转换。

2. 注意We should stop doing…句子中stop后动词的形式变化。

●教学设计:

●板书设计:

●教学反思:

本节课通过让学生了解地球的知识和现状设计了一系列的活动,巧妙自然地将英语学习于生活体验之中,把新理念推向课堂,从而培养学生的学习和思维方式,发掘学生的创造潜能。本课在课堂教学上突出了以下几个特点:

一.采用任务型教学模式

课上,学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务,能在掌握一定的英语基础知识和基本技能,获得基本英语运用能力的同时,培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。根据教师设计的任务学生在课堂上都有事可做,并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣,英语课也变得丰富多彩,学生从中也体验到了成功的喜悦。

二.创设英语的教学情境

在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。课堂利用多媒体教学来突破教学重点和难点,把文字、声音、图像等融为一体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,让学生走入情境、理解情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃。

三.运用多媒体进行教学

恰当运用现代教育技术,利用多媒体的优势,最大限度地激发学生学习的积极性,帮助他们提高学习英语的兴趣。教师创设教学情景,结合教学内容,设计一些画面让学生理解并运用,收到了良好的效果,有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力,激活学生的思维,促进学

生综合能力的提高。

四.使用合理的评价手段

教师关注课上对学生的评价,满足学生的成功感,而且激励学生产生不断向上的精神。所用的评语有:Clever/ Very good/Well done/ Wonderful/Great...有时,教师亲切的对学生笑笑,摸摸他们的小脑袋,在小组活动中参与到学生中一起讨论、练习,适时给予肯定,作为对他们的一种鼓励。

总之,本节英语课课堂气氛较为活跃,学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也大大增强,学生学习英语的兴趣空前高涨。通过本课学习,学生能够深刻的体会到地球现在所面临的危机,我们应该如何去做来保护我们的家园。

●区教研员点评:

本节课能够按照新课程标准及学生学情设计教学活动,主要突出以下几点:1.语言文化突出,整节课引导学生根据教学内容大量灵活运用词汇及句型,做到学中用,用中学。2.训练学生通过音标及英文释义来学习新的单词,充分运用英语思维,为小升初衔接做准备。3.培养学生的阅读理解能力,所引用文章与本节内容相关,并丰富了本课内容,并且与当前形势,生活实际紧密联系。4.有效运用学科整合,在本课中大量的输入了地理方面的知识,如四大洋,海洋面积等,丰富了英语课堂。