1 春天的故事获奖说课稿

《“四大件”的变迁》教学设计石门寨学区秋子峪教学点黄兆娜教材分析:

《“四大件”的变迁》是北师大版《品德与社会》六年级上册第三单元《腾飞的中国》中主题一《春天的故事》的第一个课题.本单元旨在通过呈现改革开放以来我国在经济、政治、社会生活等方面的成就,激发学生的爱国主义情感,形成民族自豪感.本主题重点是让学生进一步了解祖国的变化,知道改革开放对人们及中国的影响.其中"四大件"的变迁,主要是让学生了解人们生活水平的提高,既是单元的导入,又孕育着"腾飞的中国"的深刻含义。

课程资源开发与运用:

(一)学生准备

调查采访爷爷奶奶,爸爸妈妈两代人当时家里的“四大件”分别是什么?围绕“四大件”提出感兴趣的问题,了解有趣的故事。完成《我和爷爷爸爸比童年》的调查。

(二)教师准备

适当了解过去现在“四大件”的变迁,特别是现在的“四大件”看看都有哪些说法。

教学目标:

1.通过了解“四大件”的变迁,感受我们生活的巨大变化。

2.通过具体事例,从中感悟社会的不断发展让我们的生活质素不断提高。

3.为我国改革开放取得的发展感到自豪,并进一步增强民族的认同感和责任感。

教学重点:了解"四大件”的变迁及其与人民生活水平提高的关系。

教学难点:知道学生访问或采访的方法收集信息。

教学方法:阅读、讨论与讲解。

教学准备:

1.学生完成调查表。

2.教师制作课件。

教学过程:

活动一:《春天的故事》

1.课件:歌曲《春天的故事》,学生思考:这首歌赞颂了谁?赞颂了他什么事?

邓小平提出了改革开放。

2.简介邓小平及改革开放的情况。

改革开放是邓小平理论的重要组成部分,中国社会主义建设一项根本方针。改开开放是中国共产党在社会主义初级阶段基本路线的基本点之一,是我国走向富强的必经之路。对中

国的经济发展有着巨大影响。1979年开始走向改革开放的道路,改革开放给中国带来了巨大的发展进步。

3.板书课题,并引导学生质疑。

【设计意图:利用《春天的故事》那深情的旋律,把学生带入改革开放的滚滚浪潮中,利用课件使学生初步了解我国实施改革开放政策以来,中国共产党领导的社会物质文明和精神文明建设的进步.】

活动二:《越来越好》

一、阅读汇报:改革开放以后,人民的生活发生了哪些变化?小文带着这个问题采访了自己的家人,还听到了“四大件”变迁的故事。让我们一起看看小文的采访结果吧。打开书56页。

1.课件出示:“四大件”变迁的书本插图,引导学生理解“四大件”的含义。

2.课件出示:

(1)60、70年代的四大件并引导学生欣赏图片----自行车新娘.

(2)80年代的四大件。

从图上可以看到,小文的爷爷、奶奶年轻时,以及20多年前,家里的四大件分别是什么?(分别是自行车、缝纫机、手表、收音机、洗衣机、电视机、电冰箱。)

你所调查的四大件一样吗?以及多长时间可以集齐这四大件。

学生汇报。

展示小文调查结果:

3.老师也进行了调查采访了周边的老人。收获还是不小呢,除了知道不同年代的“四大件”之外,还知道六七十年代购买商品很不容易,得凭票购买。据我了解,不但买贵重物品如此,买日用品也是一样。这都是因为当时的物资缺乏,供不应求,国家为了平衡需求,推行了凭票购买,实行计划经济。

三、引导学生通过小组活动说说自己家现在的四大件。

学生发表意见:车,楼房,电脑,家庭影院……

我们在看前面的“四大件”时候,大致相同,到了我们现在意义却不同了,

1.课件出示:改革开放以来人们在吃、穿、住、行等方面的变化,让学生感受生活越来越好。观看图片。

小结:以前因为物资短缺,供不应求,人们只能勉强解决生活必需的耐用品,但随着改革开放的深入,国家经济水平大

大提高,商品物资也大大丰富了,甚至供大于求了,于是人们对生活质量有了更高的追求。四大件的变迁反应了人们对耐用品德需求已经由最初的“实用型”跨向小汽车这样的“享受型”和家庭影院这样的“娱乐型”。

2.人们喜欢用“沧海桑田般的巨变”来形容改革开放的种种的变迁,“四大件”仅仅记录了其中的一面。我们在下面的活动来了解人们在其他方面取得的变化吗?

展示课前的调查情况:《我与爷爷爸爸比童年》,从吃、行、住、上学等方面比较。

学生谈体会,引导学生通过对比谈感受,体会现在的幸福来之不易,要好好珍惜。

【设计的意图:利用书本资源及搜集的信息创设了三个不同时代的情境,通过课件展示,直观地再现了四大件的变迁的故事,使学生对四十年来改革开放的成就有更深一层的认识,增强他们的民族自信心和自豪感.】

活动三:课外拓展

从“四大件”的变迁,和《我和爷爷爸爸比童年》我们可以很直接地感受到这些年来,家庭生活的巨大变化。可是变化和程度有多大呢?这就需要我们用数字来描述了。

读豆博士的话,揭示恩格尔系数,在家庭收入中用于购买食品的比例越低,就说明家庭生活的水平越高。

德国统计学家,恩思特.恩格尔,他阐明了一个定律,反映这一定律的系数被称为思格尔系数,其公式表示为:恩格尔系数(%)=食品支出总额 / 家庭或个人消费支出总额 X 100%)

大屏幕对比改革开放前后的恩格尔系数。

老师布置一项作业,请同学们回家和爸爸妈妈一起,算算你们家最近20年来得恩格尔系数是多少?有没有变化,为什么会有这样的变化?我们下节课继续交流。

【设计意图:由课堂到课外,用不通方式进一步认识改革开放的巨大变化,为我国改革开放取得巨大成就感到自豪。更加珍惜今天的幸福生活。】

活动四:《走进新时代》

1.播放60周年大庆图片,体验感受国家的变化,人民军队的威武,中国共产党的伟大。

2.小结:中国的飞速发展不仅让我们的生活富裕起来,更让世界各国人民对我们中国另眼相看。这一切的取得,我们不会忘记中国共产党的领导,不会忘记“改革开放”,不会忘记一代伟人。

3.在教师满激情地思想教育下,引导学生一起走进新时代的歌声中,对未来充满信心。祖国在腾飞,未来属于我们,让我们满怀希望,满怀憧憬,用我们勤劳和智慧,走进新时代!

4.播放《走进新时代》,情感升华,结束本节课。

【设计意图:意在培养学生的想像力,调动学生的积极性,使学生对未来充满希望,充满信心,明白要好好学习,将来才能报效我们伟大的祖国。】

教学反思:

品德与社会课标曾指出:要培养学生珍爱生命,热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。一节课下来,我努力创设情景,激发学生的学习热情,引导学生投入到课堂学习中。在这节课上,我能够围绕“四大件”的变迁来使学生明白这些道理,并不是简单地进行说教,让学生打从心里受到感动。而且我还能够注重培养学生的搜集、整理、分析和运用社会信息能力,运用简单的学习工具探索和说明问题并通过一系列的小组活动来培养学生的合作能力,老师也准备改革开放以来的一些成就照片,让学生感知改革开放以来国家的变化,形成生生互动,师生互动,达到教育的目的。不足之处是没有让学生自己搜集有关国家发展变化的资料,如果学生自己搜集,会更能体会到祖国的发变化,为中国的腾飞感到骄傲。