习作优质教案设计

19 生命生命(第2课时)

(一)导入新课:

同学们,今天我们的课堂与以往有什么不一样啊?是啊,今天有你们的爸爸妈妈来和我们一起上课学习,真是一件开心的事。那你有没有信心把自己最好的一面展现出来,让爸爸妈妈知道你是最优秀最棒的。好,那我们现在就开始上课。

今天我们继续学习19课,现在跟着老师的书写读课题,(板书:生命)再读(生命生命),两种写法,两次朗读,你有什么不同的感受?(“生命”一词重复了两次,表达的感情更强烈,好象在呼唤着什么。)课题在表达着一种强烈的思想感情,作者似乎在大声呼唤(读课题“生命生命”)关于生命,文章一开始就提出一个深刻的问题,(指名读第一自然段)你怎么理解这段话呢?(作者在问自己,作者经常这样思考。)然而她回答了吗?她没有回答生命究竟是什么,而是讲了三个与生命有关的事例。现在我们一起来回忆课文,是哪三个事例呢?(飞蛾求生,砖缝冒苗,静听心跳。)作者讲述这三个事例是要告诉我们什么呢?现在就让我们再次走进课文,跟随作者去感悟生命。

(二)品读感悟:

1、第一个事例“飞蛾求生”。

指名读文。写“飞蛾求生”时,作者更多的是在写什么?(引导:作者仅仅是要告诉我们飞蛾是如何求生的吗?她更多的是要告诉我们她看到飞蛾求生时的感受。)

哪些句子描写了作者的感受?(但它挣扎着,……我忍不住放了它!)还有谁体会到了作者的感受?指名读。哪个词最能表现那作者此时的心情?(震惊)震惊是什么意思?(大吃一惊。)震惊什么?(飞蛾那种求生的欲望。)你从哪里感受到了飞蛾求生的欲望?(它挣扎着,极力鼓动双翅)有谁捉到过飞蛾?飞蛾被你捉到后是什么样的?(不停地扇动翅膀,拼命想飞走。)此时的飞蛾是什么处境呢?用课文中的话来说(只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。)是啊,只要我的手指稍一用力,它就——(不能动弹了,它的生命就结束了,它就要离开这个世界了,它就得死。)尽管它的生命是如此的脆弱,不堪一击,它仍然怎么样,(投影出示句子:但它挣扎着,……那样鲜明!)尽管求生的希望是那么的渺茫,它仍然怎么样,(但它挣扎着,……那样鲜明!)飞蛾强烈的求生欲望怎能不令我震惊啊!

看着手中这只小小的飞蛾,这只面临着死亡的威胁却依然在不屈地抗争着的飞蛾,你想到了什么?(引导:关于飞蛾,关于生命——生命是宝贵的,要珍视生命,再弱小的生命也不轻言放弃,逆境中也要求生存。)

飞蛾求生事例使我们感到震惊,不由得对那小小的生命发出感慨,生出敬意。

2、二个事例“砖缝冒苗”。

现在我们看看第二个事例又告诉了我们什么?指名读文,说说你知道了什么? (……)

文章没有写到震惊,但是你能读出作者的震惊吗?指名读文。

什么使你感到震惊?(恶劣的生存环境,顽强的生命力。)

从哪几个具体的词上能体会到震惊?(竟然——这件事情让人觉得怎样呢?不可思议,不可能发生的事情竟然发生了,怎能不令人震惊呢?)(竟——什么竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上,茁壮生长呢?如此顽强的生命力怎能不令人震惊呢?)(即使——虽然只是短短的几天,却也展示了生命的过程,怎能不令人震惊呢?)

(投影出示句子)谁还能读出震惊?齐读。

3、第3个事例“静听心跳”。

谁在听心跳?听谁的心跳?此时“我”的心情如何?(震撼)震撼与震惊有何不同?(震撼比震惊吃惊的程度更深,是被震动、撼动。)

心脏跳动是很自然的生理现象啊,可是,听到自己沉稳而有规律的心跳时,杏林子居然感到震撼呢?知道为什么吗?请看大屏幕。(出示杏林子面带微笑的图片。)你看到了什么?(杏林子面带微笑。)但是你知道这微笑的背后是什么吗?(介绍她的情况。)

此时此刻,身体残疾的杏林子,听着自己有力的心跳,会想些什么呢? (我虽然身有残疾,但我有一颗健康的心脏,一颗和正常人一样的心脏,我是有生命的,这生命是单单属于我的。)是啊,我是有生命的,这生命是单单属于我的,我该如何对待它呢?(投影出示:我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。)读句子。

4、学习最后一个自然段。

现在我们再来看看这三个事例,杏林子仅仅在震惊飞蛾求生的欲望吗?她还在想什么?(生命是宝贵的,我要___。)看到砖缝中冒出的瓜苗,她

又在想什么?(我不仅要活下去,我还要___地活着。)听着自己有力的心跳,她又在想什么?(我有着这单单属于我自己的生命,我要___,我要_ __。)

她要怎样好好使用自己的生命,对自己负责地活着呢?指名读最后一段话。她要怎么样地活着呢?再读句子。

知道杏林子的生命是如何的光彩有力吗?(出示杏林子手的图片——你看到了什么?这是一双什么样的手?这是一双严重变形的手,一双关节不能活动,甚至连一支笔都握不稳的手,可就是这双手写出了许多优美的文字,就是这双手做了很多有意义的事情,就是这双手创造了无限的价值。)(投影出示介绍她成就的文字——请同学们用心地来读这段文字。)知道她光彩有力的生命背后是什么吗?(是无数的艰辛,是我们想象不到的痛苦与磨难。)此时此刻你在想什么?你想说些什么?(……)

(三)总结升华。

1、杏林子用自己的行动给生命做了最好的解释,她以自己的病弱之躯不仅坚强地活了下来,而且是努力向上地活着,她好好地使用着自己的生命,使自己活得光彩有力,她的文章,她的精神给我们以无穷的力量,她有限的生命体现出了无限的价值。

她究竟告诉了我们什么?(人为什么而活着?人应该怎样活着?活着就要对自己的生命负责,活着就要创造价值,就要活出意义,使自己活得光彩有力。)

2、推荐阅读。

现在我们来看看杏林子说的这几句话。(投影出示)

今天我们认识了杏林子这位伟大的女性,希望同学们能去读读这本书,更深的去了解杏林子,去欣赏她的美丽人生,同时也去创造自己的美丽人生。

3、背诵课文。挑选你感触最深的句子背诵下来。

(四)板书设计

飞蛾求生

19 生命生命砖缝冒苗震惊

静听心跳震撼