13 乌鸦喝水教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《乌鸦喝水》教学设计执教人:乐婷教学目标1.学会本课11个生字和偏旁:折文旁。2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的大致过程。3.鼓励学生遇到困难要积极动脑,设法解决。教学难点、重点:重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,理解“到处、渐渐”的意思。正确、流利地朗读课文。教学过程:一、猜谜导

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所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-04-22 20:22:00

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学校：石齐学校

13 乌鸦喝水教学设计内容推荐

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2018-04-22 20:22:00

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《乌鸦喝水》教学设计

执教人:乐婷教学目标

1.学会本课11个生字和偏旁:折文旁。

2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的大致过程。

3.鼓励学生遇到困难要积极动脑,设法解决。

教学难点、重点:

重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,理解“到处、渐渐”的意思。正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、猜谜导入,认识乌鸦

1.出示谜语,生猜。

2. 出示“乌鸦”图(板书:乌鸦)。

2.乌鸦虽然全身乌黑,长得不好看,可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书:喝水),注意看老师写“喝”字,想一想:“喝”为什么是口字旁?

二、初读课文,整体感知

1.教师范读全文。要求学生端正地拿书,专心看书,认真听读。

2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音。读完后给课文标出自然段序号。

三、以读为主,学习课文

1.学习第一段。

(1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段)

(2)“渴”与“喝”的对比。

(3)理解“到处”的意思。体会乌鸦的心情。

(4)乌鸦跑了许多地方去找水,真着急啊,谁愿意再读读?注意“找”是翘舌音,全班多读两遍。

(5)他读出了乌鸦着急的样子,全班读一读。

2.乌鸦找着水了吗?

(1)这时,乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。多高兴啊!谁来读一读这句?“瓶”是后鼻音,再读一读。(出示句子)

(2)“看”再读几遍。我们有时为了看清远处的东西,会这样做:(老师手搭凉蓬做出远望动作),所以这个生字可以用什么好办法记呢?

(3)乌鸦看见一个瓶子里有水,可是,乌鸦喝不着水,这是什么原因呢?谁来读第二句?

(4)学生观察插图或实物,想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊,谁再来读这句?

(5)谁来读最后一句,注意“怎”和“呢”读音,多读几遍。

3.学习第二段、第三段。

(1)请学生轻声自由地朗读二、三段课文,想一想,乌鸦是怎么喝到水的?

(2)请学生个别朗读二、三段课文。

(3)教师引读:乌鸦想出的办法是_学生接读第三段。

(4)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的?谁来演给大家看看?学习“放”“进”,启发学生自己分析字形。

(5)引导学生观察:随着投放石子的增多,瓶子里的水渐渐升高。学习“高”,“高”就是“高矮”的“高”。

(6)演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊,请学生读最后一句。

四、朗读课文,巩固生字

1.个别读,齐读全文。

2.出示生字卡片,开火车读生字。

五课堂小结

1读了这个故事,我知道这是一只()的乌鸦,因为()。

2 瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办?

3 读了《乌鸦喝水》的故事你懂得了什么?

4 课后作业。

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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