2、有余数的除法（2）含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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2、有余数的除法（2）含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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关键词：2、有余数的除法（2）含PPT的教学设计及点评

正文

教学内容:解决问题。(教材第67、第68页)

教学目标:

1.初步学会运用有余数除法的知识解决生活中的简单问题,加深对除法意义的理解。

2.学会正确解答简单的有余数的除法问题,并能正确写出商和余数的单位名称。

3.在观察思考中培养勇于探索、自主学习的精神,体会数学与生活的联系,在解决问题中获得成功的快乐。

学情分析:学生已经能够进行表内除法的计算,为有余数除法的学习奠定了知识基础。在日常生活中,平均分有剩余的情况比正好平均分完的情况要常见,为本单元知识的教学提供了丰富的生活经验储备。所以对有余数除法的问题解决,学生不会有太大问题。

教学重点:运用有余数除法的知识解决实际问题。

教学难点:运用恰当的方法和策略解决实际问题。

教学过程:

一、复习并引课

1、直接写出下面各题的商和余数

33÷8= …… 34÷5= ……

64÷9= …… 28÷3= ……

45÷7= …… 52÷6= ……

2、问题情境

同学们,你们喜欢划船吗?今天老师要带领22个学生去划船,表现好才能入选哟。

二、自主探究

1.教学例5。

先请学生看题,说一说从中知道了什么?(课件出示:教材第67页例5) 那“至少”是什么意思?

如果再少一条船会有同学不能坐船,也就说要每个同学都能坐上船,而且船数又最少。

该怎么解决问题呢?学生讨论交流。

谁愿意把自己的想法告诉大家?

介绍画图法,数字表示法,列式表示法。

引导学生明白:求要租几条船,就是求22里面有几个4,应该用除法解答:22÷4=5(条)……2(人)。

那余下的这2个同学该怎么办呢?

这多出的2人,应该再租1条船,这样就至少需要6条船。

这个答案对吗?

验证:每条船最多坐4人,5条船最多能坐20人,6条船肯定能坐22人,所以解答是正确的。

我们在运用有余数的除法解决实际问题的过程中,就应该结合实际情况来检验答案。

2、课件出示:教材第67页“做一做”

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,最后组织学生交流汇报。

(1)有27箱菠萝,每次最多能运8箱,求至少要运多少次运完这些菠萝,就是求27里面有几个8,用除法计算是27÷8=3(次)……3(箱),剩下的3箱也要再运1次才能运完,所以至少要4次才能运完这些菠萝。

(2)小丽有10元钱,要买3元一个的面包,求能买几个,就是求10里面有几个3,用除法计算:10÷3=3(个)……1(元),剩下的1元不够再买1个,所以最多能买3个。

如果用这些钱买4元一个的面包,算式就是10÷4=2(个)……2(元),同样剩下的钱不能再买1个面包,所以最多只能买2个面包。

(对于回答正确的学生要给予鼓励,说得有理有据的学生要多表扬)

三、巩固练习

1、数学书70页第8题

2.兔妈妈买回40棵白菜,送给山羊伯伯8棵,剩下的平均分给5只小兔。每只小兔分几棵?还剩几棵?

3.四年级一班有44人玩激流勇进的游戏,每船可以坐5人,该租几条船?

4.三年级一班57个同学去春游,飞天每辆可以坐8人,碰碰船每条可以坐6人,(1)都玩飞天,最多可以坐满几辆车?有剩下的人吗?(2)如果都玩“碰碰船”该组几条船?

5.有一些糖,比20块多,比30块少,平均分给8个孩子,还余1块。想一想,每个孩子可能分得多少块?一共有多少块糖?

6.46个同学去春游,每辆车可坐8人,一共要用多少辆车?

四、总结提升

这节课你有什么收获?

资料摘要

2、有余数的除法（2）含PPT的教学设计及点评