2　小珊迪教案教学设计

《小珊迪》教学设计

教材简析:

《小珊迪》是人教版小学语文四年级下册的一篇选读课文。文章介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为"我"换零钱穿过马路时,不幸被马车轧断双腿,但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给“我”还钱,临终前挂念的仍然是他弟弟今后的生活。“我”被感动了,答应小珊迪永远照顾他的弟弟。小珊迪怀着感激死了。全文语言平实,却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意,充盈着诚信的精神光辉。

学情分析:

四年级的学生经过了小学几年的学习与训练,掌握了一定的学习方法,养成了良好的读书、学习习惯,并具备了一定的自学分析、品读感悟的能力。所以在课堂上引导学生抓住课文中描写小珊迪外貌及对话的句子进行朗读感悟,并对课文进行大胆的补充想象,使学生们能水到渠成地理解课文,领悟文章所要表达的思想感情。学生也能通过朗读有所思,有所感,有所获。

教学目标:

1、联系实际语境,理解“纠缠”“乞求”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受小珊迪的悲惨生活,激发同情心;感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质。

3、结合具体情境进行想象,培养学生的创造力和想象力。

教学重难点:

有感情地朗读课文,体会和感知小珊迪纯洁善良,诚实守信的美好品质。

教学准备:

PPT

课时安排:

1课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们,你们的童年幸福吗?你们生活在幸福里,长在甜蜜里。可是,在一百多年前的英国,有那么一群孩子,他们无父无母,吃不饱,穿不暖,靠着卖报纸、擦皮鞋,做维修工,卖火柴勉强度日。在他们的字典里,什么是甜蜜,什么是幸福,他们从来就不知道。今天,我们一起来结识他们其中的一位,他的名字叫小珊迪。看看在他身上发生了怎样的故事。

师板书课题:小珊迪

生齐读课题.

师:在学习课文之前,我们先要了解这些:

(出示课件)爱丁堡:英国北部的城市

便士:英国货币单位,1英镑=100便士

先令:英国货币单位,现已废除,1先令=12便士

二、认读词语

昨天,大家都预习了这篇课文,现在老师出示一些词语,请大家读一读【赤脚、火柴、纠缠、零钱、乞求、撞倒、照顾、感激、可怜、又薄又破、目不转睛】

1、小老师带读词语

2、齐读词语

三、初读课文,感知人物

学生自由朗读课文,读准字音,读通句子。

师:课文读完了,你看到了一个怎样的小珊迪?

(预设:可怜的小珊迪、诚信的小珊迪)

四、再读课文,体会可怜

1、默读课文,找一找,看看文中哪些句子让你体会到小珊迪的可怜,用波浪线把它们画下来。

2、生汇报

3、体会外貌描写

(1)小珊迪身上只穿着……一双赤脚冻得通红。

(2)知道这是什么描写吗?(生:外貌)在这段话中,哪些词语突出了小珊迪的可怜?

(又薄又破发青通红)

(3)请一位学生带有感情地朗读这处外貌描写。

(4)齐读

①就是这样一个小男孩,他徘徊在街头,身上只穿着……(生齐读)②就是这样一个小男孩,他又冷又饿,身上只穿着……(生齐读)

师:如果你记住了这些词语,小珊迪的形象一定深深地印在了你的脑海里,这真是一个可怜的孩子啊!

4、体会对话描

师:从“饿极了”体会出小珊迪的可怜,这个“饿极了”出自小珊迪和“我”与同事的对话

(1)出示对话内容

(2)指导朗读小珊迪说的话

(3)学生自由练习小珊迪说的话

(4)去掉提示语,师生合作分角色读

(5)同桌合作分角色读

(6)请四人分角色扮演读

师:小珊迪对我们的态度从请到请求再到乞求,看得出他很着急,你们看,这个大写的“乞”字,让我们仿佛看到小珊迪拉着先生的衣角,似乎都要跪下来了,真是一个可怜的孩子啊!(板书:可怜的孩子)

师:“我”给了小珊迪一先令,他转身就跑了。等了很久也不见他回来,“我”猜想,可能上当了。但是看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,“我”又断定他不是那种人。

过渡:小珊迪不是哪种人?(预设:不是那种不讲诚信的人,不是那种见钱眼开的人)

五、展开联想,情境感悟

1、但是小珊迪没有回来,他为什么没有如约而至?带着这样的疑问再去读读课文,找一找答案。

2、汇报,究竟发生了什么事?(生读小利比的话,并出示这段话)

3、下面,就请你插上想象的翅膀,穿过时空的隧道,来到小珊迪生活的年代,想象一下,当时可能发生了什么?

情境一:

小珊迪握着刚刚换回来的零钱,急急忙忙地往回跑,他想……

情境二:

突然,前方十字路口处,有一辆马车飞奔过来,小珊迪来不及躲闪,被马车撞倒了,可是那辆马车不但……反而……

情境三:

小珊迪挣扎着坐了起来,他忍着疼痛,用手四处摸索着,他到底在找些什么?

情境四:

太阳快落山了,小珊迪的腿断了,他无法站起来,只能依靠双手一点点向前爬去,他要爬回家,因为……

情境五:

后来,他在几个同伴的搀扶下回到了家,迎面扑来的是他的弟弟小利比,小利比惊讶地喊:“哥哥,你怎么啦?”哥哥告诉他发生了一切。小利比说:“我们拿这些钱去找医生,一定会治好你的腿!”可是小珊迪说……

小利比不听话,他哭着说:“那位先生不会在意的,求你了哥哥!我们找医生吧!”可是小珊迪仍然坚持说……

2.小珊迪伤得这么重,还想着换零钱,你觉得他是一个什么样的孩子?(板书:诚信的孩子)

六、体会情感,丰富形象

1.小利比把钱还给了我,我让他吃了些东西,然后和他一块去看小珊迪,推开他的家门,眼前是一幅怎样的景象?

生:回答

2、师:我来到了小珊迪的床前,此时,小珊迪已经奄奄一息了,他又痛又饿,你能带着这种感觉读一读小珊迪说的话吗?

生:读

3、师:小珊迪在生命垂危的时刻,挂念的不是自己怎样活下去,而是弟弟怎么办。此时,你又看到了一个怎样的小珊迪?(板书:善良的孩子)

4、师总结:小珊迪的诚实换来了我的信任,小珊迪的善良赢得了我的尊重,所以,我答应他照顾小利比。这句话里有我多少感情呀!让我们带着深深的同情齐读,让我们带着浓浓的感动齐读,让我们带着重重的承诺再读。

生:齐读

5、师:小珊迪听了,目不转睛地看着我,好像表示感激。突然,他眼睛里的光消失了,他死了。真不忍心看到这样的结局,我们宁可相信小珊迪他到了一个没有寒冷、没有饥饿的地方去了

七、课堂总结,升华主题

小珊迪死了,留给我们深深的感动和无尽的思考,他的诚信与善良会永远印在我们的脑海中。

板书设计:

2、小珊迪可怜的孩子诚信的孩子善良的孩子