解决问题教案范文

《解决问题》的教学设计

藁城区梅花镇木连城小学邓彩红

一、教学目标

1、让学生能够应用小数点的移动引起小数的大小变化规律正确计算,解决简单的实际问题。

2、通过探究和解决人民币与外币兑换的问题,让学生获得一些用小数乘(除) 10、100、1000等数解决问题的活动经验。

3、感受数学和实际生活的紧密联系,培养学生分析及探索规律的能力和解决问题的能力。

二、教学重点

运用变化规律,学会解决人民币与外币兑换的方法。

三、教学难点

理解题意,找出数量关系

四、教学过程

一、复习引入

1.口算。

0.832×1000=452÷10=

0.832×100=452÷100=

0.832×10=452÷1000=

选择两个式子提问:你是怎样计算的?

2.引入新课:计算这些算式我们可以根据小数点移动的规律得到结果,生活中我们也会遇到根据移动小数点就能解决的问题。

二、探究新知

在学习新课之前,我要做一个小调查:你知道哪些外币?你知道外币与人民币的兑换比率?1元人民币能兑换1美元吗?

1.出示例3的情境图。

(1)师:仔细观察,从图中你还知道了哪些数学信息?要求的问题是什么?

(2)指名回答:知道1元人民币可以换0.1563美元

生2:问题是1万元人民币可以换多少美元?

你能解决这个问题吗?想一想,该怎么解决呢?

(3)对于“1元人民币可以换0.1563美元”你是怎样理解的?

(4)师:很好!1元人民币可以换0.1563美元,那么2元可以换多少美元?

生:可以换0.1563+0.1563=0.3126美元

师:也就是要求2个0.1563是多少,用乘法怎么计算呢?(生:0.1563×2)那么10美元可以换多少美元呢?100元呢?

生:10元换多少美元就是求10个0.1563相加是多少,用乘法计算更简便: 0.1563×10;求1000元能换多少美元可以列式0.1563×1000

同学们真棒!那你现在能解决1万元能换多少美元的了吗?

要求学生先试着做一做,列出算式,然后汇报,讲清算理。

生:1万元人民币能换多少美元就是求10000个0.1563的和是多少,列式: 0.1563×10000

师:还能怎样理解这道题呢?

生:还可以把1万元人民币看成10000个1元人民币,一个1元人民币能换0.1563美元,所以10000个能换0.1563×10000;

同学们回答的很好,那么我们该怎样计算这道题呢?第二个因数是10000,乘这么大的数怎样计算呢?小组讨论交流。

生:可以根据小数点移动的规律来计算,把0.1563的小数点向右移动四位。

0.1563×10000=1563(美元)

(5)这样计算的结果对不对呢?

小组内交流检验方法:把所求问题作为已知条件逆推,看与原题已知条件是否一致。

生:1563÷10000=0.1563我们算对了。

三、巩固练习1

出示教材第45页“做一做”。

学生先独立思考,教师指名学生板演,完成后小组交流各自的算法。最后进行集体订正。

师:生活中像这样的问题还有很多,现在你学会了怎样解决这样的问题吗?

巩固应用2

1.完成教材练习十一第6题。

学生独立练习,然后小组内交流检查,教师指名板演后,进行集体订正。

2.完成教材练习十一第8题。

引导学生理解题意后,小组内议一议,讨论解答方法,然后独立解答,指名回答后集体订正。

3.完成教材练习十一第7、9题。

独立练习后,小组内交流检查,然后集体订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

师:在我们的生活中处处都有数学问题,希望同学们注意观察,发现、提出身边的数学问题,并运用所学的数学知识去解决这些问题,做生活的有心人。

五、布置作业

作业:第47页练习十一,第7题、第8题。