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19 鸟岛课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：19 鸟岛课件配套优秀教案设计

正文

19 鸟岛(第二课时)

牛山街道中心小学仇雪娟

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解我国青海湖西部有一个鸟岛,知道鸟岛的特点,懂得鸟是人类的朋友,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点:有感情地朗读课文,理解鸟岛的热闹。

教学难点:体会正是因为人类能与鸟和平共处,才使小小的鸟岛闻名中外。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入

上节课我们认识了一个神奇的地方-----鸟岛。这神奇的鸟岛在什么地方呢?(学生回答)

二、精读感悟

(一)学习第一自然段

1、指名读第一自然段,想一想:这个自然段写的是什么?

2、交流:介绍鸟岛的位置,鸟岛闻名中外。

3、“闻名中外”是什么意思?

4、指导朗读:这么有名的鸟岛,你能把它读出来吗?突出“闻名中外”

过渡:鸟岛有什么特点呢?先看春天

(二)学习第二自然段

1、请小朋友们轻声自由读课文第二自然段,说说你知道了什么?

2、汇报交流:

(1)鸟儿每年春天到鸟岛来,教师引导:为什么鸟儿春天到鸟岛来呢? (春天天气变暖,湖水解冻)

(2 )鸟儿是怎样来到鸟岛的?理解“陆续”,你能用“陆续”说句话吗?

(3)鸟儿到岛上来干什么?(筑巢安家养育后代)

(4)指导读第二自然段,读出春天时鸟岛上美丽景象吧!

过渡:鸟岛的春天是美丽的,但是最热闹的时候就属六月了。我们快去看看六月的鸟岛吧!

(三)精读第三自然段

1、默读第三自然段,找出表现鸟多的词语或者句子,圈一圈,画一画。

2、交流汇报:

六月来到鸟岛,你感受最深的是什么?

(1)这里的鸟多(板书:鸟多)你从哪里感受出来的?(六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。)出示课件欣赏这么多的鸟在岛上会干什么?指名回答。

看看图,用这样的句式说一说。[六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。]学生自由练说,你能把鸟多读出来吗?

过渡:除了这一句,还有什么地方也可以看出鸟多呢?

(2)这儿的鸟窝多,鸟蛋多(板书:鸟窝多,鸟蛋多)

①交流:你从哪里感受出来的?

②再次自读,想象一下,一眼望去,你仿佛看到了什么?

(密密麻麻、一个挨着一个、窝里窝外、到处)

3、的确,这两句写了鸟窝多、鸟蛋多,实际上是从侧面说明鸟多,从而说明鸟岛的热闹。让我们一起把这两句话读一读吧!(自由读---指名读----齐读)

(四)导读第四自然段

1、鸟岛是鸟的天堂,来岛上游玩的人很多。他们伸手——,随处——,可是—(引读第四自然段)

2、“伸手、随处”可以看出人们想捉幼鸟、拾鸟蛋是多么——(容易),可是却没有人去碰一下,这是为什么呢?人们为什么这么自觉地爱鸟呢?用“因为()所以()”的句式说一说。

3、是啊,鸟是人类的朋友。鸟岛之所以成为鸟的世界,除了气候适宜,还有赖于人类的爱护呀!

三、教师小结

今天,我们一起游览了闻名中外的鸟岛,知道了那儿热闹非凡,是鸟的世界。让我们随着音乐,再去体会一下鸟岛的美丽与热闹吧!

四、布置作业

打开补充习题,完成第四题。

板书设计:

19、鸟岛

鸟多

鸟窝多游人多爱鸟护鸟

鸟蛋多

资料摘要

19 鸟岛课件配套优秀教案设计