习作名师教学设计1

人教版四年级下册五单元习作教案

莫林

一、教学目标

1.继续深化学生对生命的理解和认识,激发学生对生命的思考和热爱。

2.在口语交际基础上,进一步提高学生的语言表达能力。

3.完成习作

二、教学重、难点:

重难点:继续深化学生对生命的理解和认识,激发学生对生命的思考和热爱。

三、教具准备:整理本组课文收集的相关资料,搜集关于生命的名言警句。

四、教学时间:2课时

五、教学过程:

第一课时

(一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

1.亲情谈话,导入话题:引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。

教师介绍:2004年11月11日,两名14岁少年在昆明机场,偷偷爬上了一架客机起落架舱上,该飞机起飞时一名当场摔死,另一名随飞机抵达重庆江北机场。引发出讨论:读了这个消息,你们想到了什么?

2.生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。

同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?

(在学生讨论、发表自己对这则消息看法的基础上,针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上,引导归纳出“要热爱生命”的主题,引出课文中的导语。──生命是什么)

3.生命是什么,读一读下面的小诗,说一说你的感想。

生命是什么?

有人问我:生命是什么?

我可以告诉他:

生命是飞蛾求生的欲望。

生命是飞蛾扇的翅膀。

生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗。

生命是一声声沉稳而有规律的心跳。

生命是老树枯枝上的新芽。

生命是展翅高飞的雄鹰。

生命,是东方升起的太阳。

生命,是新生婴儿的啼叫。

生命,是少先队员胸前的红领巾。

是学生们的那朗朗读书声,

是刚出生的婴儿刚出身的叫声的坚强……

生命是那么的宝贵,那么的珍贵,

同学们,珍惜生命吧!让自己的生命光彩有力!

(同学自由交流自己的感想或感悟。)

设计意图:通过亲切的话题交流,,有效地触动学生的心灵,引发他们对生命的思考。使学生在交流的过程中更好地理解人应该怎样看待生命。这样,“以境促思,以思促说”为学生顺利进行下面的课程而架桥铺路,又让学生树立了正确的人生观。

(二)成语点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹

1.今天老师给大家带来了一组关于生命的成语,读一读,说说你最喜欢哪一个,为什么喜欢?

【关于学习】学而不厌好学不倦废寝忘食争分夺秒孜孜不倦只争朝夕悬梁刺股凿壁偷光囊萤映雪闻鸡起舞

【注意力集中】全神贯注聚精会神专心致志目不转睛一心一意

【形容谦虚】不骄不躁大智若愚功成不居戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷谨言慎行

【形容骄傲】班门弄斧孤芳自赏居功自傲目空一切目中无人自命不凡恃才傲物妄自尊大忘乎所以唯我独尊自高自大自鸣得意

【英勇精神】赴汤蹈火冲锋陷阵视死如归奋不顾身兢兢业业勤勤恳恳先人后己舍己为人出类拔萃卓尔不群永垂不朽万古长存

2.读一读我国古代大教育家空子关于感悟生命的名言,说一说您的理解。

君子喻于义,小人喻于利。___孔丘

富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄。____程颢

学而不思则罔,思而不学则殆。温故而知新,可以为师矣。___孔丘

学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎? ___孔丘

知之者不如好知者,好之者不如乐之者。___孔丘

三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。___孔丘

君子成人之美,不成人之恶,小人反是。___孔丘

道不同,不相为谋。___孔丘

过而不改,是谓过矣。___孔丘

君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。___孔丘

设计意图:通过成语点睛,诗句引趣的环节,引导学生积淀学养,丰富语言,感悟生命,从而提升了作文课堂的人文性,拓展了学生的生命视野。

(三)激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情

欣赏歌曲《爱的奉献》,会唱的一起唱。

设计意图:激发学生对生命的感悟,激活课堂的气氛,激励学生感悟生命的真谛。