资料摘要
一、创设情境同学们,今天我们继续学习(生齐读课题)------《岩石书》,通过上节课的学习,你认为岩石书是什么样的书?作者为什么称岩石是书呢?,相信今天我们一起学完这篇课文就知道答案了。二、体验感悟1、指名读课文1---5段(读准字音,注意疑问句的读法,其他同学做到以下两点1、专心倾听2、认真思考)
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- 所属课文：7 岩石书
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- 2018-05-10 11:24:00
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7 岩石书主要内容及教案内容
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关键词：7 岩石书主要内容及教案内容
正文
一、创设情境
同学们,今天我们继续学习(生齐读课题)------《岩石书》,通过上节课的学习,你认为岩石书是什么样的书?作者为什么称岩石是书呢?,相信今天我们一起学完这篇课文就知道答案了。
二、体验感悟
1、指名读课文1---5段(读准字音,注意疑问句的读法,其他同学做到以下两点1、专心倾听2、认真思考)从这段话中你知道了什么?师随机板:岩石“书”。
2、同学们,想不想看到这本“岩石书”呀?
出示课件1:岩石,这就是岩石书,多么神奇啊!谁来读读这句话。课件出示2:岩石就是书哇!你们看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?
4、指导朗读:“岩石书”一层一层,厚吗?师:如果你把“一层一层”、“厚厚”这两个词语放慢读,会更好,再试一试,好吗?
师:男生齐读,相信,女生一定不会比男生差,来,试试看!女生齐读。
师:平分秋色,都很不错。
是啊,同学们,岩石就是“书”,让我们翻开这本岩石书,看看里面写了什么?
5、指名读课文6、7小节。
(1)你读得真投入,同学们,读了这本书,你知道了什么?
这些树叶、贝壳、小鱼,就是书中的“画”。(师板:树叶、贝壳、小
鱼)。(出示课件)你们看这岩石书上的画与我们平时见到的树叶、小鱼、贝壳有什么不一样呢?
师小结:同学们,这里的树叶、小鱼、贝壳,本来也有美的颜色,也是活的,可由于特殊的地壳运动,他们被包了起来,死后没有腐烂,埋在地底下,经过漫长的时间之后,就变成这个样子了。像石头一样,这些叫什么呢?是化石。
师:(出示句子),谁来介绍一下这些化石呢?
(2):同学们,其实像这样的图画,岩石书里还有许多,想不想看?出示课件,(出示恐龙、虾、恐龙蛋、乌龟的化石),你们认识这些有意思的东西吗?
(3)能不能也像刚才那样介绍呢?
(出示句式:你看,这儿有,有,那儿还有哩!)
(4)现在你就是地质勘探队员,我来作川川,向你请教,谁来和我合作。
师生对话表演。师:这上面有图画吗?
6、下面谁来读读书中叔叔的话呢?(指名读8---9)你从哪些词语中体会地壳运动要经过漫长的岁月。齐读这些词,让我们感受时间的漫长,师:现在让我们把这些词放回课文中,一定会读得更好,自由读,指名读,谁来读读第9小节?
7、同学们想不想看看地壳运动的过程。
出示课件:这段地壳运动的动画很有意思,可惜,没有声音。谁愿意来为这段动画配音呢?
8、读了这本书岩石有什么用呢?
9、能不能具体说说有哪些宝藏呢?
三、展示升华
10、引读最后一段“川川和磊磊一起跳起来,拍着手说:太好了,太好了,我们长大了,也来读这本大书!那你知道川川以后长大想干什么呢?
四、多向评价
同学们,茫茫宇宙,万物生灵,书无时不有,书无处不在。只要我们带上一双善于发现的慧眼,一颗善于探究的心,我相信你们肯定能发现更多的秘密。
板书:
一层一层
7、岩石书图画树叶、贝壳、小鱼
告诉地质变化密林大海高山
矿藏位置煤铁金银矿、、、、、
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