5 我心中的老师优质课教学设计

5. 我心中的老师

5-1老师教育我成长

教学目标

1. 懂得自己的成长离不开老师的劳动。

2. 形成尊重老师的情感,体验融洽的师生关系。

3. 从自己的真实经历出发,认识和理解老师对自己成长的作用。教学准备

(一)学生准备

搜集有关老师教育自己成长的事例。

(二)教师准备

1. 搜集有关教师教育学生成长的真实事例。

2. 准备电教设备:实物投影仪、录音机。

3. 准备照片及《每当我走过老师窗前》的歌曲录音。

课时安排2课时。

教学过程

第一课时

(一)情境导入

师:今天老师带来了几张照片,我们一起来看看照片里都有谁?他们在做什么?

生:这张照片反映的是我们刚入学时老师在校门口迎接我们时的情景。生:这张照片反映的是我们在二年级入队仪式上宣誓的情景。师:是谁带领你们宣誓的呀?

生:是大队辅导员。

师:对了。让我们再来看一看这几张照片。

生:这张照片反映的是我们班和三年级(2)班进行拔河比赛时的情景。当时是何老师给我们当的裁判。

生:这张照片反映的是老师在音乐课上教我们吹竖笛的情景。

师:在老师的辛勤教育下,同学们在各方面都有了很大的进步,一天天茁壮成长起来。

二)阅读课文

师:请同学们打开教科书第49页,用你喜欢的阅读方式读一遍课文。(三)讨论:第一次见到老师时的印象及心情

师:刚才同学们读得都很认真。现在请大家回忆一下,你第一次走进校门,见到老师的时候,老师给你留下了什么样的印象?

生:有知识,衣服特别整齐。

生:严肃、认真。

生:不像想像的那么可怕,挺和蔼的。

生:说话声音响亮,做事有条理。

师:你当时的心情怎样?是不是也像课文中的同学一样?

生:爸爸、妈妈把我交给老师后就走了,我当时心里很害怕。

生:我开始也很紧张,可是看见老师冲我们笑眯眯的就不紧张了。师:你还记得从你成为小学生以来,一共有多少位老师教过你吗?生:很多,记不清了。

师:从同学们走进学校的大门开始,老师就和大家一起学习、生活,

你们一点一滴的进步都包含着老师们的心血。

(四)指导学生朗诵课文

师:正像诗中描写的那样,老师把一个个爱哭的孩子,教育成有知识、懂道理的人。我也做过学生,记得我上小学四年级的时候,在竞选中队委时落选了,当时情绪非常低落,觉得委屈、没面子,学习成绩明显下降。我的班主任周老师一边给我补课,一边对我说:“失败是成功之母。老师相信你一定行!”听了老师的话,我心里感到很温暖。从那以后,我刻苦学习,关心集体,学习成绩提高了,也受到了同学们的拥护。五年级时,我终于当选为中队长。直到现在,每当我遇到困难、挫折时,我的耳边就会响起小学老师对我说的那句话:“失败是成功之母。”

(五)召开“老师教育我成长”的故事会

师:我相信你们在与老师接触的过程中也有许多类似的事例,下面请大家先在小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例,大家听后进行评议,然后每组推选两名同学向全班做介绍。

(在学生讲述的过程中,教师巡视,并注意倾听学生的发言。)师:这一个个发生在我们身边的故事是多么感人呀!老师用爱心、用行动哺育我们成长,我们应该怎样对待老师呢?

生:我们应该尊敬老师。

生:我们应该热爱老师。

生:我们应该好好学习,不惹老师生气。

生:我们应该虚心接受老师的批评。

生:我们要听老师的话,按时完成作业。

生:我们要向老师学习,做一个有知识、品德高尚的人。

师:(教师总结)是的,同学们应该尊敬老师、热爱老师。我听了同学们的话很感动,我一定把你们对老师的深情,转达给全校的每一位老师。你们知道吗,作为老师最大的愿望就是学生能健康地成长。你们一点一滴的进步都会给老师带来快乐,希望你们在老师的教育下快快成长,成为祖国的栋梁之才。

(六)布置作业

1. 开展实践活动。

(1)科代表和小组长负责组建若干个小组,分别采访校长室、教导处、一年级组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组、六年级组、科任组的老师们,并写出调查访问计划。

(2)各小组制定计划(播放歌曲《每当我走过老师窗前》作为背景音乐),教师巡视指导。

(3)各小组讨论交流。

2. 教师提出活动要求。

遵守采访时间,讲礼貌,认真观察、详细了解在学校里从事不同工作的人们的工作情况,并做好记录,下节课分组汇报。

第二课时

二、自主实践

1、谁知道教师节是哪一天?为什么有教师节呢?

2、你最喜欢哪位老师,说一说你和他之间难忘的事。

3、阅读教科书,说一说有什么感想?

4、个人制作这节课,老师和大家一起制作小礼物,送给我们心目中的老师。说明要求:第一,选择一位老师,班主任、科任老师,学校里工作的其他人都可以。第二,网上选择图片、花边,注意构图,大胆发挥自己的想像力设计贺卡。第三,除了用电脑制作贺卡,自己动手制作也可以,想做其它礼物也可以,但一定是自己亲手做的。第四,在礼物上,写上一句话,应当是自己最想对这位老师说的。学生为老师制作礼物的过程中,教师巡视,可以与学生交流并提出带有导向性的评价,鼓励学生大胆实践。独立完成有困难的学生,可以与他人合作完成,教师注意指导合作分工。

三、合作交流

1.同学们把自己制作的礼物在网上进行交流。评选出“最佳创意”作品若干,准备全班展示。

2.由同学们推荐的“最佳创意”作者介绍自己制作的礼物。

3.老师展示自己的作品,请同学们评价。

四、总结:同学们一件件精美的制作代表了你们一颗颗真诚的心。我想,老师们要是收到你们的礼物,一定会非常高兴的。

20年后我们的理想大都已实现,当我们再次相遇的时候,我们会对辛勤培育我们的老师说些什么呢?

五、家庭作业。把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏,讲一讲你和这位老师的故事