6 画教案推荐

《画》教学设计

过程与方法:

1、能用自己的话说出诗句的大概意思。

2、能正确、流利地读课文,背诵课文。

情感态度价值观:

通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。

教学重难点:

1、重点:理解诗句的意思。

2.难点:能正确、流利地读课文。

教法与学法:

师:引导法

生:观察法、朗读法。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课(课件)

1、教师出示诗歌猜谜,让学生猜。

a、上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了

b、学生动脑筋猜

c、老师出示的是谜语诗,这首诗是一个谜语,这个谜底是什么呢?是要我们根据诗的内容去猜一猜,这样的诗叫谜语诗,有意思吗? 2、老师这儿还有一首谜语诗,大家想去看吗?那就是我没今天要学习的第六课古诗《画》,齐读课题。

二、巩固生字,初读课文

1、出示有拼音的指名读,齐读

2、出示没拼音的指名读

3、运用摘果子游戏,认读生字组成的词

4、看来同学们对这一课的生字掌握的还不错,我请大家打开书67页,试着自己读一读古诗,遇到不认识的字借助拼音来认一认,要求读准字音。

5、听视频读诗

6、指名试读、评。

三、对照图画,再读课文

1、仔细看这幅画,画上画了些什么?在插图相应位置出示“山、水、花、鸟”4个字

2、分组读课文,边读边圈画诗中每一行描写的景物

3、指名交流(教师板书:山、水、花、鸟)

4、请小朋友在这几个字下画上小圆圈,说明这首古诗主要写这些景色,课文主要写的景色,我们要读重音。齐读,读出重音

5、指导朗读方法(除了读准字音、读出重音还要读出节奏、),跟着老师在书上划分朗读节奏,听老师读诗句,注意听清节奏

6、出示课文图片、古诗,拍手打节奏齐读,老师都前两个字生读后三字,老师都一句生重复后三字。

7、分男女读。

四、品读词句,领悟诗境

同学们,诗中描写的这些景物我们在生活中经常见到,你能说说

你从哪些地方看出谜底是一幅画的?引导学生找画中景物和生活中景物有何不同?

(一)讲读第一、二行

1、看图说话:小朋友们,画多美啊,有山有水,能用自己的话说说山怎么样,水又怎么样?

2、想一想:我们平时出去玩,从远处看山,山上的景色能看得清吗? (模模糊糊、没有颜色、看不清)

水从山上直往下流,如果我们在近处听,会听见什么声音啊?你能学一学吗?(有哗哗的流水声)(出示课件,让学生欣赏流水声) 3、小结:这幅画画得太像了,把山和水都画得像真的一样,那么究竟是一幅图画,还是真正的山水景色呢?为什么?

4、扮演诗人,远看山,近听水。

a、指名扮演诗人,到教室后面看画中的山,问:现在你看这画中的山,有没有看到它的颜色?

b、这就叫“远看山有色”

c、教学生字“色”:读准字音;说说怎样记字型;说说色是什么意思? (颜色,课文指景色)

d、指名扮演诗人,到画前听听流水:问,你听到流水的声音了吗?为什么?

e、小结:因为是画,所以说近听--(水无声)

f、教学远近:远近是一组反义词,说说怎样能记住这两个字;无声是什么意思;无的反义词是什么?

g、教学声:强调字形,声的上面是“士”不是“土”。

h、指导朗读第一、二行,用自己的话说说意思。

远看/山/有色,近听/水/无声。

(二)讲读第三、四行

1、演示“花”分解图片,想一想,请一个同学说说,图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天) 现在什么季节?桃花还在吗?可是课文里是怎么说的,“春去花还在”,,师述:春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)

2、要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?

3、演示“鸟”的分解图片,师述:枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来模仿一下平时赶鸟的情景,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。课文是怎样说的?

4、教学惊:说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕)

5、指导朗读第三、四行。

6、再次出示图片,老师读谜面,学生猜谜底。回家读给爸爸妈妈猜

7、我会演:请小朋友边读边表演

(三)小结,对比感悟

1、师生交流:大自然中远看山没有明亮的颜色,近听水是有声音的,春天去了,花儿也就谢了,人走过来,鸟儿会惊吓的飞走。但画中,远看山还是有明亮的颜色,近听水却没有流动的声音,春天过去花儿不会凋谢,人走过了也不会惊吓地飞走。

2、出示根据生活所见改写的诗句、古诗,分男女对比读

3、通过这节课的学习,我们知道这首谜语诗的谜底是一幅画,而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢!

五、积累诗句,熟读成诵

1、学生再来欣赏一下这幅美丽的画,配乐,老师指画中内容,学生边看图边吟诵。

2、学生在学习小组里用自己喜欢的方式熟读成诵。(背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。)

3、小组学习成果展示。

六、拓展阅读,激发兴趣

让学内容生读一读下面两首歌谣,猜猜是什么,根据谜面说说理由。