20 台湾的蝴蝶谷ppt课件课堂实录

台湾的蝴蝶谷(第二课时)

苏州工业园区唯亭学校孙晓敏

一、教学目标:

1、知识目标:在第一课时读通,读熟课文的基础上学习课文,运用多种方法理解文中相关词语。

2、能力目标:通过品词析句,让学生体会课文语言的生动形象,了解台湾“蝴蝶谷”名字的由来,在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。

3、情感目标:从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。

二、教学重难点:

A、课文第二自然段,引导学生体会蝴蝶的多、美,以及用词的准确、生动。

B、课文第三自然段,引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象,想象课文所描绘的意境。三、教学准备:

多媒体课件等

四、教学过程:

一、复习词语,导入新课:

1、揭示课题,齐读。

2、复习词语:

气候温暖水源充足花草茂盛

色彩斑斓五彩缤纷五颜六色

景象迷人十分壮观翩翩起舞

●逐行出示指读,侧重音形义,及时纠正错误,表扬读的好的同学;齐读。

3、留下第一组词语:我们能用上这几个词语,介绍一下祖国的宝岛台湾吗?

4、那我们来看看课文中是怎么介绍祖国的宝岛台湾的呢?(出示第一段课文,齐读)

(1)读了这一段,你对祖国的宝岛台湾有什么新的了解呀?

(2)宝岛台湾为什么是蝴蝶生长的好地方?你能用“因为……所以……”的句式说说吗?

(3)让我们再次朗读,加深对宝岛台湾的了解(齐读)。

二、读一读,品一品,体会用词的准确性。

过渡:台湾的山多,山谷也多。(手指山和山谷。每年的春季,山谷里可热闹了,看来了谁了)出示引读:“每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。”

1、你喜欢这句话吗?自己再读一读,你特别喜欢哪些词呢?为什么?(学生自由读后,指名说。)

预设:(1)我喜欢“色彩斑斓”这个词,因为它让我知道了蝴蝶的颜色很多、很

美。你都看到了什么颜色的蝴蝶?你也看到了什么样的蝴蝶?(指名多人说)这就叫“色彩斑斓”(出示词语,齐读词语)

(2)生:我喜欢“赶到”这个词,(为什么喜欢?蝴蝶赶过去时心情怎样?)它让我知道了蝴蝶飞得很快,到蝴蝶谷去的心情很急切,(蝴蝶为什是赶去?赶去干什么呀?)我猜想蝴蝶谷一定很美,蝴蝶们才会急着赶去。

(3)生:我喜欢“一群群”它让我知道了蝴蝶很多,也让我知道了蝴蝶是成群地飞。

(4)生:我喜欢“聚会”,(为什么呀?聚会的时候怎么样?)聚会的时候人很多,又很热闹,大家都很开心,看到这个词,我就知道蝴蝶们赶去蝴蝶谷的时候一定非常高兴。(如果学生说不到:师引导,我喜欢“聚会”,你和小朋友参加过聚会吗,谁来说?聚会时的心情怎么样?高兴、激动、开心、兴奋、喜悦、迫切……)师:现在,你就是那只赶往山谷去聚会的小蝴蝶,心情很迫切、快乐,你来读读看。(多着急、多快乐的蝴蝶啊!)

(5)师:这些蝴蝶是怎么飞来的?请用笔在书上划一划表示蝴蝶飞行动作的词。指名说。 (投影出示图片,老师解说:小朋友,你们看:蝴蝶飞到了花丛,花丛比较矮小,蝴蝶直接飞过;树林比较高大,要从中间穿过;小溪里有水,要小心地像人一样跨过去。)看,这几个动词用得多么的准确。这就是我们中华语言的精妙之处,既要注意语言的变化,避免重复,更要注意用词的准确。让我们一起来美美地读一读,先读词组再读句子。

3、师引“正是因为……,所以人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。”(试用上“因为……所以……”说话。)

(二)精读第三自然段

师:小朋友们,蝴蝶谷里有那么多蝴蝶,你最喜欢哪一种呢?请小朋友们自由地读读课文的第三自然段,把你认为美的句子多读几遍,想一想你眼前出现了怎样。3、汇报

设想 A:有的山谷里,只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

请同学们都找到这一句,读一读,一边读一边想象,把你喜欢的词语读好了。

①谁还想读读这句话的?(生读)说说你仿佛看到了怎样的蝴蝶?(评价:你能够边读边想象,这个习惯非常好,也送你一只蝴蝶;你的想象力很丰富。)③谁再来读一读这句话?“金光灿灿”这个词语你读得最好,在日常生活中,你还见过哪些金光灿灿的东西呢?(油菜花、菊花等)板书:金光灿灿

④瞧,一群群的黄蝴蝶飞来了,在阳光的照耀下(引读:金光灿灿)。蝴蝶多吗?美吗?这个场面就叫做“十分壮观”。(齐读词语)你还见过哪些壮观的美的场面?(天安门、奥运会等)板书:十分壮观。

⑤金光灿灿的黄蝴蝶真美啊!谁能把这金光灿灿、十分壮观的景象读出来呢?自己先在下面练一练,练好了,再请你来读。

⑥指名读。

谁再来跟他比试比试?谁能读得更多、更壮观?请你也来试试。

好:这叫做十分壮观,送你一只漂亮的蝴蝶。呀,这么多的蝴蝶呀,真壮观!大家再听听老师是怎么读的,仔细听。同学们也学学老师,自己再试一试。

谁再来试一试?还有谁想读,想读的同学大家站起来一起来读。

课件出示:贴上黄蝴蝶。

师:我们来给这个山谷取个名字。(如学生说对了,你的概括能力非常强。)板书:黄蝶谷。

设想B::有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

1、读书时一定要眼中有画,心中有情。请大家一起读一读这句话,边读边想象,你又看到了怎样的蝴蝶?

2、师:谁来读一读?你看到了什么?还有谁也喜欢这句的。指名读

3、师:这句话里有两个表示颜色的词语。谁能找出来?

生:五彩缤纷、五颜六色(出示词语读一读)板书:五彩缤纷

师:找得对!课文里还有一个表示颜色的词语是哪一个?

生:色彩斑斓

师:对!你还知道哪些表示颜色的词语?不是四个字的也可以。

生:五彩斑斓,色色俱全,绿油油,红通通,白花花……

师:小朋友们知道的词汇还真是丰富!

师:“上下翻飞”你能来做个动作吗?(用手做动作)板书:上下翻飞

师:小朋友,在你的眼中,上下翻飞的蝴蝶像什么?(落叶,花瓣,跳动的精灵)师:你看过树叶往下落吗?那是一种什么样的感觉?轻轻地,慢悠悠的。谁再来读?

师:你读得太好了!你读得时候眼前一定仿佛看到了——蝴蝶在上下翻飞。

4、这个蝴蝶谷,我们也来给它起个名字,谁来试试看?(板书:彩蝶谷。)

5、刚才我们欣赏了黄蝶谷和彩蝶谷,让我们一同走进美丽的蝴蝶谷,再次感受蝴蝶谷迷人的景象。(师配乐轻声朗读)

6、小朋友们,台湾的蝴蝶谷可不止这两个,还有更多、更迷人的呢!看,白蝶谷来了,(出示文字,一起朗读)想去欣赏什么蝴蝶谷呢?请同桌或者前后左右,仿照课文句子一起说一说(出示:有的山谷里。) (同桌或者前后左右讨论,介绍,配音乐。)

指名介绍“蝴蝶谷”。

生:(1)“还有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶,远远望去,就像一片灿烂的朝霞。”(能把以前课文中学到的优美的词句运用起来了,真正地达到了“活学活用”。)

生:(2)“还有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶,就像朵朵雪花,漫天飞舞。”(说得很形象。)

(3)有的山谷里只有一种蓝颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,像大海的波涛,闪闪发光。(是呀,蓝蝴蝶多像大海的波涛呀!)

(4)有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,像秋天的枫树林,又像片片红云,像灿烂的朝霞,徐徐降落。(老师仿佛看到了那活泼、可爱的一大群红蝴蝶。)

7、游览了这几个蝴蝶谷,你想说什么?出示句子:蝴蝶谷里的景象非常迷人。(我们一起来赞美一下蝴蝶谷,齐读。)

(三)学习课文第五自然段

师:这样迷人的景象,怪不得吸引了大批中外游客。(出示第四自然段,齐读。)亲爱的小朋友们,“人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。”如果现在孙老师是这游客,你们是蝴蝶谷里的蝴蝶,你们该怎么做呀?(学生跑过来围着我。)

师:小蝴蝶,你为什么围着我呀?

生1:欢迎你们来蝴蝶谷做客。

师:你是一只热情好客的小蝴蝶。

师:小蝴蝶,你又为什么围着我呀?

生2:来和我们一起做游戏吧!

师:你是一只活泼开朗的小蝴蝶。

生3:来和我们捉迷藏吧!

师:你是一只友好的小蝴蝶。

蝴蝶谷里的蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀!

一起读:蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。(齐读)

三、复习巩固

完成《补充习题》中的第三、第四题

四、布置作业

1、朗读、背诵课文。

2、美丽的蝴蝶只是“台湾一宝”,我们的宝岛台湾还有许许多多迷人的美景、丰富的物产呢,请小朋友课后查阅资料,做更多的了解。

板书设计:

20、台湾的蝴蝶谷

(迷人)

金光灿灿上下翻飞

十分壮观五彩缤纷