两位数加两位数的进位加法教案评析｜教案在线预览

资料摘要

《两位数加两位数(进位)》教学设计教学目标:1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程,理解并掌握进位加法中,“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性,能正确笔算两位数加两位数。2.在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。3.在数学学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加两位数的进位加法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-03 17:22:00

来源学校

学校：大竹县周家镇第二中心小学

两位数加两位数的进位加法教案评析

未知

2018-06-03 17:22:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：两位数加两位数的…教案评析

正文

《两位数加两位数(进位)》教学设计

教学目标:

1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程,理解并掌握进位加法中,“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性,能正确笔算两位数加两位数。

2.在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。

3.在数学学习的活动中获得成功的体验,增强对数学的兴趣和信心,养成独立思考的习惯。

4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

5.教学重点:在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点:理解“个位满十,向十位进一”的算理。

教学过程:

一、复习:

1、口算:6+9= 65+4= 27+2= 32+60=

2、用竖式计算:

34+12= 23+14=

找两个学生上黑板板演,其他学生在下面做。

二、谈话引入:二年级一班和二年级三班周末准备一起坐车出去游玩,一班有36人,二班有35人,大班车准乘70人

三、合作探究,获取新知。

根据现实情境,引导学生提出问题。

小朋友你从图中知道了什么?你能提一个用加法解决的问题吗?能列式解答吗?问题:“两个班一共有多少人?”并让学生列出解决问题的算式“36+35”

四、实践操作,探索算法。

1.学生尝试计算36+35

(1)“36+35=?请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具,也可以尝试创新用别的方法,看哪个小组讨论的最好。”

(2)学生小组合作探讨,教师巡视,每组选一名代表上台讲解算法。

反馈方法1:我们组用小棒来摆的。先摆3捆6根,再摆3捆5根。6根加5根是11根,10根可以再捆成1捆。3捆加3捆再加1捆是7捆就是70根。

反馈方法2:列竖式,并引导学生讨论应该从哪一位算起?说说自己的理由。全体齐复述后,再指名复述练习。

2.做一做

先让学生独立尝试计算,再请几个学生黑板上写,集体评议、订正。

3、结合两道算式,请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么?

①相同数位对齐;

②从个位加起;

③满10进1。

五、巩固提高,练习实践

想想做做

让学生独立完成,集体订正。

45+29= 56+24= 49+8= 9+61=

改正错误

下面的计算对吗?把不对的改正过来。

六、总结

说说这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数的进位加法教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数加两位数的进位加法教案评析