7 岩石书含PPT的教学设计及点评

《岩石书》名师教案

教学目标:

1.认识11个汉字,会写8个字,正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文,懂得岩石书的成因。

3.体会学习的乐趣,培养热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。

教学重点:

1.正确读、写生字和有关词语。

2.理解课文内容,懂得岩石书的成因。

教学难点:

懂得岩石书的成因。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1.书是我们的好朋友,书教给我们很多知识,同学们都看过什么样的书呢?

2.今天我给你们介绍一本特殊的书。板书课题《岩石书》。(齐读课题)岩石怎么会是书?岩石书长什么样?让我们去课文中寻找答案吧!

二、初读课文,认识生字

1.自由读课文

用以前学过的方法读课文:读课文,划生字。借拼音,读准确。

2.听老师范读,给生字词注上拼音,读准字音、注意字形。

3.现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

磊、趴、读、哪、昆、陆、煤、炭、矿、饶、齐。

①去音认读。

②注音领读。

4.学生互相交流自己的识字方法。

5.重点认读:藏、饶。

(1)“藏”字是多音字,cáng和zàng区别比较。

(2)比较认知“饶”和“烧”:偏旁不同。

6.猜字谜:

厂里过日子---厚

包子旁一把刀---刨

广字低头不见人---底

7.开火车读准字音。

三、情景朗读,感知文本

导学:岩石怎么能变成书呢,大家想不想知道?一起来学习《岩石书》。

一天,川川和磊磊到山上去玩儿,看到一位勘探队员叔叔,正趴在大石头上看什么。

“叔叔,您在看什么?”(川川和磊磊可好奇了!)

“我在读书呢!”

“书在哪儿呢?”(注意儿化韵,怎样读得有韵味呢?)

“岩石就是书哇!你们看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”

磊磊说:“这书上有图画吗?”(岩石上真的会有图画吗)

叔叔说:“有,这是树叶,这是贝壳。那块石头上,还有一条小鱼呢,它叫鱼化石。”

“这书上写着什么呢?”川川和磊磊一起问。

“哦,它告诉我们,在很久很久以前,这里是一片密林。地上不但长着小花、小草,还有许许多多的小昆虫。后来,这块陆地沉下去了,变成了大海。又不知过了多少万年,地壳又慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。”(原来这里先变成在海,又变成了山,这真是要很久很久才行啊!)

“读了这些书有什么用呢?”川川还是有点儿不明白。

“用处可大呢!这些书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪座山下埋着铁矿石,哪里有金矿,哪里有银矿……读着读着,你一定会高兴地想:我们的祖国多么富饶哇!”(这些图画可以告诉我们这么多有趣的东西)

“太好了,太好了!”川川和磊磊一齐跳起来,拍着手说,“我们长大了,也来读这本大书!”(我们也想读一读这本有趣的岩石书!)

1.用自己喜欢的方式自由读课文。

2.小组合作分角色读课文,发现并推举读得好的同学当众朗读,并夸夸好在哪里。

3.教师按组检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

4.结合情景,努力把文章读流利,有感情朗读。

四、学写生字

课文同学们读得真好,我们的小手是不是也一样会学习呢?

1.出示生字:队、读、埋、探、岩、定、密、富。

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

学生甲:可以用语义联想。放在土里就是埋,山上的石头就是岩石。

学生乙:用拆字的方法。“富”是宀、一、口、田四部分合在一起。

3.讲解生字的意义与写法。

重点学习:“探”的注意要点。注意右侧中间的小八的位置。

4.学生田字格临习生字,教师下堂指导。

5.生小组评选最美书写,教师投影展示。

五、巩固提高

1.打开“基础训练-《岩石书》”,一起来闯关吧!

2.完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1.出示本课生字,开火车组词。出示词语,开火车读词语。

2.我们在上一节课读过课文了,谁能告诉老师,这篇课文主要说的是一件什么事情呢?

(川川)和(磊磊)到(山上)去玩,看到(勘探队员叔叔)趴在(大石头)上看“书”,这本“书”告诉我们这里以前是一片(密林),长着许多的花花草草,后来又变成(大海),过了几万年,地壳上升又变成了现在的(高山)。

二、品读探究

1.品读第1-5段:

(1)这一部分说的是谁和谁去哪儿?他们看到了什么?

(川川和磊磊去山上玩。)

(勘探队员叔叔趴在大石头上看什么。)

(1)川川和磊磊看到后有什么疑问?叔叔是怎么回答的?请用课文中的原话回答。

(2)(出示第五段)学生读。岩石一层一层的,我们看的书是一页一页的,难怪说岩石就是书啊!(教师板书:一层一层)

比一比,说区别:

这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?

这岩石一层一层的,就像一册厚厚的书。

(上面的说法语气更强)

(3)你们知道勘探队员叔叔看的是什么了吗?这里把岩石比作了书。

2.品读第6-11段:

好问的川川和磊磊还问了勘探队员叔叔很多问题,学到了很多关于()的知识。他们都问了什么?学到了什么?选择你最喜欢的问题细细地读一读,思考自己从中学到了什么。

预设(一)

磊磊说:“这书上有图画吗?”

叔叔说:“有,这是树叶,这是贝壳。那块石头上,还有一条小鱼呢,它叫鱼化石。”

(师出示岩石书上各种图案,解答化石的概念。化石:古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。)

预设(二)

这书上写着什么呢?”川川和磊磊一起问。

“哦,它告诉我们,在很久很久以前,这里是一片密林。地上不但长着小花、小草,还有许许多多的小昆虫。后来,这块陆地沉下去了,变成了大海。又不知过了多少万年,地壳又慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。”

(1)在很久很久以前这里是什么?后来这里又变成了什么呢?它又是怎样变成了大海和高山的呢?

(2)谁能用连续的一句话来说一说这里发生的几次变化?

(3)这些变化经历了多长时间?

预设(三)

“读了这些书有什么用呢?”川川还是有点儿不明白。

“用处可大呢!这些书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪座山下埋着铁矿石,哪里有金矿,哪里有银矿……读着读着,你一定会高兴地想:我们的祖国多么富饶哇!”

(1)你们知道这些书有什么作用?

(2)省略号在这里说明什么?

(3)读完这一段你感受到什么呢?

(书里原来有这么多的故事。)

(从书里能发现这么多的东西。)

(我们的祖国多么富饶哇!)

(4)出示富饶的意思。富饶:物产多,财富多。

(5)是啊,祖国的矿藏资源还有很多很多,都等着我们去发现呢!

(6)齐读课文最后一段,读出川川和磊磊长大后探索岩石书的决心。

三、感悟提高

1.同学们,一块岩石,一棵大树,一条小河,一座高山都能告诉我们很多知识。川川和磊磊长大后去探索岩石书去了,在大自然中还有许多书等着我们去阅读呢。

2.请同学们想一想,自然界中还有哪些像岩石一样的书?你长大以后想要探索什么呢?(小组交流讨论)

3.小组交流。同学们真有志气,老师相信你们也会成为科学家!

四、互动练习

打开“阅读训练-《岩石书》”,一起来闯关吧!