整理和复习教学实录

《亿以上数的读法和写法》导学案

教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版3月第1版

内容来源：小学四年级数学（上册）第一单元

主 题：亿以上数的认识

课 时：共12课时，第9课时

授课对象：四年级学生

设

计

者：

王素萍/新密市米村镇贾寨小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

在具体情境中,认识万以上的数,了解十进制计数法,会用万亿为单位表示大数.结合现实情境感受大数的意义,并能进行估算.

2.教材分析

亿以上数的认识这一教学内容是学生在亿以内数的认识的基础上进行学习的，学生已经会读写亿以内的数,知道万级数的读法和写法,所以教材的通过地球不堪人口之重负的拟人素材,生动地引入世界人口总数,让学生在感受大数、学习亿以上数的读法和写法的同时,了解到地球上人口太多,如不控制将要威胁到人类的生存环境,渗透有关人口知识和环境保护教育.为了便于学生在已学的基础上类推,教学亿以上数的读法之前,先让学生回忆个级和万级数的读法和写法,后放手让学生试读,自己得出亿以上数的读法和写法与亿以内数的读法和写法类似的结论.学生熟练掌握这部分内容就为后面进一步学习亿以上数的改写奠定了基础，起着承前启后的作用。

3.学情分析

通过课前对学生进行调查发现，学生都能读出和写出亿以内的数，知道万级数的读法和写法,并且能简单的读出和写出亿以上的数, 但亿以上数的读法和写法还不是那么清楚.

【学习目标】

1．通过独立尝试读写亿以上的数，小组交流，能正确的读写亿以上的数。

2．通过独立试做和练习，会用自己的语言总结出读写亿以上的数的方法。

【评价任务】

1．通过独立尝试读写亿以上的数，小组交流，能正确的读写亿以上的数，完成做一做。

2．通过独立试做和练习，会用自己的语言总结出读写亿以上的数的方法。

【资源与建议】 1.对教材的简单分析：

（1）教材通过呈现地球不堪人口重负的拟人画面，生动引入世界人口总数。让学生在感受大数，学习亿以上数的读法的同时，了解全球人口问题，渗透人口知识和环境保护教育。

（2）对照数位顺序表，提供3个亿以上的数，第一个是整亿的数，另两个是非整亿的数。让学生借助数位顺序表由易到难尝试探索读含有三级的数，把亿以内数的读法迁移到读亿以上的数之中。

（3）提出“亿以上的数怎么读”的问题，呈现学生交流画面，意在让学生凭借读数的经历、体验，通过讨论交流，概括、总结亿以上数的读法。2.对资源的分析、建议：

文本资源：教科书 教学用书

环境与工具：

生成性资源：教学过程中出现的问题，学生的作品，学生学习过程中出现的问题。

2.建议：

（1）认真复习，为学习新知作好准备。

请学生回顾数位顺序表，说一说“亿级有哪几个数位？”“从个位起，第五位是什么位？

第九位是什么位？”……再提供不同类型的亿以内的数，如：3875、630000、2419685、40100080等，请学生读一读，并思考交流“万级数怎么读”“一个数中的O怎么读”等问题，切实激活学生已有的知识和经验，为学生类推出亿以上数的读法作好充分准备。

（2）引导学生探索总结读数方法。亿以上数的读法，要安排尝试探索、交流总结、实践应用各环节的教学活动。让学生有时间、有空间把自己掌握的读亿以内数的方法和经验迁移到读亿以上的数之中。此外，还需要让学生带着问题思考读法。比如，“亿级的数怎样读？”“含有个级、万级和亿级的数，按怎样的顺序读？”“每级末尾的O怎样读？”“其他数位上的O怎样读？”帮助学生明确尝试探索与交流总结的方向。

3.本课的学习按以下流程进行: 复习旧知——合作探究——巩固练习——总结提升四块内容。

4.本节课的重点是：亿以上数的读写方法。

难点是：有0的数的读写。

教学过程

教学环节

环节一

1.我会读

学生的学

教师的教

揭示课题呈现主题图，你会试读出

评价要点

明确学习内容,

通过复习巩固练习亿以内数的读法.

激趣导入，(1)32680

(2)30600900 来吗?

揭示目标，(3)1200605 (4)470050

启动情智

2.我会写

(1)三百六十万二千

(2)一千零五十万零三十

(3)二万八千五百八十七

(4)一万九千零五十六

3.明确学习目标

环节二自学交流，质疑问难，生成情智

1.自学19页.

2.小组交流亿以上数的读法.发现亿以上数的读法和亿以内数的读法类似。

3. 归纳数中间或末尾有0,以及连续几个0的读法

环节三

小组展示:1、从高位起，一级一展示交流，级地往下读。

点拨归纳，2、读亿级或万级的数时，要按照展现情智

个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。

3、每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个

“零”。

环节四

学生独立完成练习三的3,巩出示练习三的3,5题

1、出示例1、学生自学试读

2、小组合作,说一说亿以上的数怎样读？引导发现亿以上数的读法和亿以内数的读法类似。

3.如果中间或末尾有0,该怎么读?连续几个0又该怎么读?

1、从高位起，一级一级地往下读。

2、读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。

3、每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个

“零”。

通过读数，发现亿以上数的读法和亿以内数的读法类似，完成目标1。

完成目标1的检测。

完成目标2的检测。

巩固练习，固练习个级,万级,亿级数的相同反馈矫正，之处.

发展情智

独立完成练习三的4,熟练的读出亿以上的数

环节五自学交流，质疑问难，生成情智

1、自学20页例2.

2、小组交流亿以上数的写法. 发现亿以上数的写法和亿以内数的写法类似。

3、归纳：哪个数位上一个单1、出示例2、学生自学试写

2、小组合作,说一说亿以上的数怎样写？引导发现亿以上数的写法和亿以内数的写法类似。

3. 哪个数位上一个单位也没有，就在那1、从高位起，一级一级地往下读。

2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上补0.

完成目标1的检测。

位也没有，就在那个数位上补0.

个数位上补0.

环节六

小组展示:

完成目标1的检测。

展示交流，1、从高位写起，一级一级地往下点拨归纳，写。

展现情智

2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上补0.

1.学生独立完成当堂检测.

环节七

归纳总结，深化情智

1.出示当堂检测题

2.这节课你有什么收获?

至少能说出一方面收获。

学生达标，2.总结这节课的收获.

【板书设计】

亿以上数的读、写法

149600000读作一亿四千九百六十万 3700500000 读作三十七亿零五十万

325600000000读作三千二百五十六亿 102000300读作一亿零二百万零三百

二百零六亿零五百八十万

写作：20605800000 四百八十亿

写作：48000000000 十二亿七千六百万 写作：1276000000 三十亿零六十万 写作：3000600000 【作业设计】

练习三的3——8 【教后反思】