因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计

<<因数中间或末尾有0的笔算乘法>>教学设计

教学内容：

教科书第48页的例2，以及相应的练习

教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，体验算理和计算的方法。

3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

教学重难点：

学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法是本节课的学习重点和难点。

教学准备：

教具：课件

学具：练习本

教学过程：

一、复习导入

1、口算下面各题: 13×10= 16×20= 16×50= 60×5= 24×20= 201×4= 105×3= 206×4= 60×50= 240×20= 2、笔算下面的题目：

312×23= 214×13= 3、说说笔算三位数乘两位数的计算方法：

4、板书课题：因数中间或末尾有0的笔算乘法。

二、教学新知

1、课件出示主题图，列车的信息。 2、观察图片，提出问题。

从图中你得到哪些信息？你能提出什么问题？

3、师：同学们提的问题都很好，为了统一计算，下面老师提一个问题，你看老师提的问题中包含几个意思？

(1)、出示问题：它们30小时各行了多少千米？（学生

说问题的含义）师板书问题：特快列车30小时可行多少千米？普通列车30小时可行多少千米？

(2)、分析数量关系，学生自主列算式。

160×30= 106×30=

(3)、观察这两道算式的因数有什么特点？（板书：因数中间、末尾有零有0）

4、小组汇报并讲解计算方法。

根据学生的回答，教师课件出示160×30的简便算法。

（1）

160×30=4800 1 6 0 × 3 0 ___________ 4 8 0 0 （2） 106×30=3180

学生反馈做法，最后课件演示简便算法。

1 0 6 × 3 0 ___________ 3 1 8 0 5、小结：因数中间或末尾有0的计算方法：

（1）因数末尾有零的乘法：先把0前面的数相乘，乘完以后再看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

（2）因数中间有零的乘法：当第一个因数中间有零时，用第二个因数每一位上的数依次去乘第一个因数每一位上的数，包括0都要乘，与零相乘后，再加上进位的数，写在相应的数位上。

三、巩固练习

我们已经学了因数中间或末尾有0的乘法的计算，并且已经学会了竖式的简便写法，下面就是考验同学们的时候了。看看谁算得又快又准确。

1、列竖式计算：

290×20= 302×30= 107×130= 2、小小法官来判案：

1 6 0 改: 3 0 4 改: × 6 0 × 2 8 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

6 3 6 0 2 7 2 （ ） 6 8 ＿＿＿＿＿＿ 9 5 2 （ ）

3、选择超市：

（1）、400×520最简便的写法是（ ）

A

B C 4 0 0 4 0 0 4 0 0 ×5 2 0 × 5 2 0 ×5 2 0 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

(2)两位数与三位数最小的积是（ ）

A 、100000 B、10000 C、1000 （3）5600乘50，积的末尾有（ ）个0。

A、3 B、4 C、5 （4）508×40，他们的积是（ ）

A、2320 B、20320 C、2032 4、解决问题：

（1）六年级156个同学去玉水寨登山，每套车票和门票共70元。他们一共需要多少钱买票？

（2）为了整洁校园，中心小学106位同学加入了保洁队，他们一周每人捡了30件垃圾。她们一周一共捡了多少件垃圾？

四、拓展训练

1、设计广场，请你当小小设计师

（ ) × ( )=1800 2、先观察，发现规律，再填数。

14×7=98 14×70=( ) 140×70=( ) 140×( )=980 ( )×7=9800 五、课堂总结

今天我们学了什么内容？说说你有什么收获？

六、课外练习

练习八第7、8题

七、板书设计

因数中间或末尾有0的笔算乘法

160×30= 4800 106×30=3180 1 6 0 1 0 6 × 3 0 × 3 0 ___________ ＿＿＿＿＿＿＿＿

4 8 0 0 3 1 8 0 计算方法：

1、因数末尾有0的乘法：先把0前面的数相乘，乘完以后再看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

2、因数中间有零的乘法：当第一个因数中间有零时，用第二个因数每一位上的数依次去乘第一个因数每一位上的数，包括0都要乘，与零相乘后，再加上进位的数，写在相应的数位上。