计算工具的认识名师教学设计2

《计算工具的认识》教学设计

开远市西湖小学 李 丹

教学内容：

《义务教育数学课程标准（2011版）》数学四年级上册23—25页。

教学目标: 1、了解不同时期人类发明的计算工具及其发展历史。

2、了解算盘基本的计数法，能用算盘记数。

3、初步认识计算器，了解计算器常用功能键的作用，能用计算器计算。

教学重难点：

教学重点:认识算盘、认识计算器。

教学难点:了解算盘基本的计数法，能用算盘记数，了解计算器常用功能键的作用，能用计算器计算。

教学准备:算盘、计算器、

教学过程: 一、激趣引题：

师：今天这节课，老师想和同学们先来进行一场计算比赛，你们可以选出计算最强的两位同学上台和我1个人比，一共有四道题，两个同学可以分工计算，而老师我就1个人完成，哪一方能在第一时间准确地将四道题的答案计算出来，哪方就获胜了。比赛时可以为我们加油。

生：派出代表上台。

师：请一个同学当裁判。

师出示4道计算题：12345+7896 45678-9985 2.36×3.65 1.02÷12 当裁判“开始”口令发出后，双方开始进入计算。其中学生一方笔算，老师拿出课前准备的计算器进行计算。结果，老师获胜。

师：这样的比赛结果你满意吗？为什么？

生：说明理由。

师揭示课题：计算器确实是让我快速计算而获胜的工具。今天老师就带大家一起走入计算工具的世界。（板书课题）。

二、探究新知

（一）、了解计算工具的发展历程。

师逐一介绍不同时期的计算工具：在远古时代，人们就发明了计算工具，瞧，这位老者手中拿的长宽完全一样的竹片就是两千年前人们用来计算的工具，它的名字叫做算筹。大约二百七十根为一束，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计算的时候，就把它们取出来，放在桌上、炕上或地上进行摆弄。同学们想一想，这样的计算工具随时带在身上，感觉怎么样？

生：不方便，很麻烦。

师继续介绍：在算筹的使用中，咱们中国人不断进行摸索改进，终于在一千多年前发明出了另一种计算工具（出示算盘）算盘，算盘与算筹比变得怎么样了？

生：更方便携带了

师：只要你记住了算盘的计算口诀，就能用算盘快速进行加、减、乘、除及乘方的计算。

师继续介绍：在咱们中国人发明了算盘以后，其他国家的人在算盘的启发下，也开始对计算工具进行研究了，（出示计算尺图片）看这是17世纪初期，英国人发明的计算尺，它是由三把标有刻度的长尺和一个左右滑动的游标组成的，通过滑动刻度尺和游标进行计算。（继续出示机械计算器图）这是17世纪中期，欧洲人发明的机械计算器，发明它的人叫帕斯卡，当时它只有19岁。机械计算器是由一系列锁定的小齿轮组成的，通过手摇动齿轮上的刻度进行计算。（出示第一台电子计算机）这是20世纪40年代美国宾夕法尼亚大学研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克（ENIAC），它占地170平方米，相当于我们三间教室那么大，重达30吨，可谓是一个庞然大物，它每秒可以进行5000次计算，随着科学技术的进步，计算机不断更新。今天，我们常用的笔记本电脑、平板电脑、电子计算器等可以用手轻轻托起。目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。

（二）认识算盘和计算器

活动一：认识算盘

师：刚才老师介绍了那么多的计算工具，作为一名中国人，哪一种计算工具让你感到最自豪，最引以为傲？为什么？

生：答。

师：别看算盘有一千多年的历史，今天它依然活跃在我们的生活中，比如到中医院看病抓药时，中医们也都用算盘来划价。（出示图片）

师：算盘是咱们国家自己发明的工具，咱们得好好来认识认识。

师：现在请同学们自学活动单中活动一的第1部分：

1、认识算盘各部分名称：（自学）

生：进入自学活动。

师：巡视。

师：现在老师要来检查一下同学们的自学效果了，请你根据老师说的谜猜一猜

它是算盘的哪个部分。

师：1、四四方方一座城。（框）

2、一家几兄弟，身穿小珠儿，个个竖着站。（档）

3、一根横梁分上下。（梁）

4、一个能顶5。（上珠）

5、说一就是一。（下珠）

师强调：一颗上珠表示5，一颗下珠表示1. 师：看来同学们的自学能力是很厉害的。

师：算盘师要帮我们计算的，现在你敢用手中的算盘来拨数吗？

师说数，生尝试拨数。

（第一个数拨“3”）

生：拨出3. 师：指名到台前展示汇报拨法。

（生在拨数中产生冲突，引出在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数）

师引导明确：从右往左，先定数位再拨数。

师继续说数：50. 生：拨数，展示汇报。

师继续说数：60. 生：拨数，展示汇报。

师出示练习，生根据图1的，继续写出图2、图3所表示的数，再读一读。

生：展示汇报。

师生共同订正。

活动二：认识计算器。

师过渡引入：（出示结账图片）同学们，现在，人们平时吃完饭去结账或者到超市购买东西结账时，最常用到的计算工具是什么？

生：计算器。

师：计算器要计算都与它身上布满的这些功能键有关，现在请同学们自己来了解一下计算器中常用的功能键。请看活动二的第1部分。

生：进入自学活动。

师：巡视。

师课件出示计算器，生根据箭头口答出常用功能键的名称。

师：现在老师说几个命令，你能用计算器中的功能键完成吗？试一试。

师说数，生实践操作，动手验证各常用键的功能，围绕以下内容进行介绍：

显示屏、清除键、开关及清除屏键、数字键、运算符号键等。特别是清除屏键CE和清除键AC的区别尝试。

生：继续尝试完成活动二中的第3题，用计算器算一算，并说一说是怎么操作的。

三、拓展应用

师出示：用计算器计算下面左边各题：

不用计算器，你能直接写出右边各题的答案吗？试试看。

生：计算器算，观察左边算式和结果，找出规律，直接说出右边算式的结果。

生：汇报。

四、总结

师：科学技术在不断发展，不久的将来，正等待着同学们用你的智慧去发明更神

奇的计算工具，让我们拭目以待吧。

板书设计：

计算工具的认识

从右往左，先定数位再拨数

算盘 一颗上珠表示5 一颗下珠表示1

AC:清除全部数据

计算器 CE:清除当前显示的数据

清除最后一个数字

《计算工具的认识》活动单

班级姓名

组名

学习目标：

1、了解计算工具的发展历程。

2、了解算盘的构造及计数方法，会用算盘计数。

3、认识计算器及计算器常用键的功能，能用计算器计算。

活动方案：

活动一：认识算盘

1、认识算盘各部分名称：（自学）

2、听数、拨数。

3、根据下图1中的规则，写出后面两个算盘上锁表示的数：

写作：6 0 2

活动二：认识计算器。

1、认识计算器中常用的功能键。（自学，可以动手试一试。）

2、试一试：根据老师的要求按下相关的功能键。

3、用计算器算一算,看谁算得最快。