整理和复习教学设计实例

表内除法（一）的整理和复习

教学内容:教科书第26页的第1~2题和第27页的练习八第1~4题。

教学目标：

1、复习乘除法的含义，巩固用2~6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。

2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

教学重点：理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。

教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。

教学准备：教具:幻灯片。

教学过程

课前学生看数学书的7页到27页，看一看第二单元都有哪些内容？

一、引入课题

师：前一阶段，我们学习了表内除法（一），现在请同学们回忆一下，我们在表内除法（一）这一单元中都学到了哪些知识呢？(教师根据学生回答整理板书）

生：除法 板书：除法的初步认识

师：还有哪些内容？

师：根据什么计算除法？ 生：用2-6的乘法口诀求商（教师板书）

师：学除法要干什么呢？ 生：用来解决实际问题（教师板书）

教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习！

二、复习整理

师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！

1、课件出示：把10个苹果放在2个盘子中，可以怎样放？

（预设）生：每个盘子里放5个苹果。

师：这种分法叫什么？

生：平均分（师板书）

师：什么叫平均分？

生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）

师：我们在平均分时可以用什么法来解决呢？

生：除法

2、师过渡：下面就来实践一下。

师：有6个圆片，如果请你来平均分，你会怎么分？

生思考

请一名同学到台上来分，并列出算式（教师给画出横线）

其他学生在练习本上画出来

3、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？

生回答：把6个圆片平均分成2份，每份是3个。

师：在遇到平均分的问题时可以用什么法解决呢？

生：除法。

师：那么谁来列一个除法算式？（指名列算式，教师板书）

4、师：谁还记得除法算式中各部分的名称？

学生回答，教师板书：被除数、除数、商

5、师：如果不摆圆片，该怎样计算出商是几呢？

生：运用乘法口诀求商

师：那句口诀（师板书：二三得六）

6、师：看这个的圆片图，除了用这个算式表示图意，还可以怎样列式？

生回答列式

师：这个算式又表示什么意思呢？

生：有6个圆片，每3个分成一份，分成了2份。

师：这道算式又是用哪句口诀求商的？

生：二三得六

7、师：这6个圆片平均分还有另外一种分法，也可以用这2个算式来表示。

教师板书演示另外一种分法。

师分完后看板书总结：在这种分法中，6除以2等于3表示6个圆片，每2个分成一份，平均分成了3份。也就是有一个数，每几个分成一份，分成了几份，表示平均分，用除法计算；6除以3等于2，表示有6个圆片，平均分成3份，每份是2个。也就是把一个数平均分成几份，每份有几个，表示平均分，也用除法计算。

8、下面，我们就带着这些整理的知识，玩一个闯关游戏好吗？

三、闯关大本营

第一关：我会算。

1、师：（书27页1题）运用乘法口诀求商是我们我们计算表内除法的一个好办法，光了解还不够，关键是我们要熟练运用。现在我们就来横着口算，要求每位同学都要动脑思考，认真听取计算结果，对了，我们就用√来告诉他，如果错了，我们就用×告诉他，好吗？

学生算。师：看3÷3这个算式，它的商是1。

师：你能说出商是1的除法算式吗？什么样的除法算式商是1呢？

生：被除数和除数相同，商是1. 师：再看8÷1这个算式，你还能说出这样的算式吗？它有什么特点？

生：如果除数是1，商还是原数。

第二关：我会填

师：看来同学们都是计算小能手啊，成功闯过了第一关。下面我们进入第二关：我会填。请同学们观看大屏幕（书26页2题）

师：哪位同学读一读这道题的要求。

生解决。

师：同学们这节课表现的真棒，连续闯过了两关，让我们夸夸自己吧（嘿嘿我真棒）连闯两关，同学们一定累了，让我们唱首歌休息一下吧！（课间休息）

第三关：我会列式

师：马上进入第三关了，同学们有信心吗？生：有

。师：好，老师知道你们都是爱动脑筋思考的好孩子，相信你们一定能闯关成功。加油！请同学们看大屏幕。（书27页2题）

指三名同学做题，请其他同学做评判。

第四关：我会解决问题

师：同学们成功闯过了三关，还想继续接受挑战吗？

生：想。

师：这关的难度可不小啊，首先请同学们看第1题。（课件出示书27页3）

第2题难度增加，需要同学们小组合作完成啊。（课件出示书27页4题）首先请同学们观察一下从题中知道的数学信息，再在小组中交流解决方法。

（1）、生说观察到的数学信息。

（2）、小组交流解决方法。

小组讨论、交流、汇报。

师：同学们真是太聪明了，连闯四关，老师为你们骄傲。

师：这节课我们主要对表内除法（一）进行了整理和复习，在这节课中你觉得自己又有了哪些进步呢？

师：同学吗的收获真不小，其实，生活中处处有数学，只要你积极动脑，勤于思考，就一定能发现更多的数学奥秘。用我们所学的数学知识解决更多生活中的问题。好，这节课上到这里，下课。

板书设计

表内除法（一）的整理和复习

平均分：每份分得同样多，叫平均分

除法的初步认识

除法的含义

用乘法口诀求商

用2—6的乘法口诀求商

解决问题