2、3、4的乘法口诀课堂实录

第3课时

4的乘法口诀

【教学内容】

教材第55页例4及第56页练习十一的1~3题。

【教学目标】

1.通过摆一摆，体验4的乘法口诀的来源，并能熟记4的乘法口诀。

2.正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。

【重点难点】

1.熟记4的乘法口诀，并运用口诀计算两个数相乘。

2.引导学生自己编出4的乘法口诀。

【教学准备】

图片、小棒。

【复习导入】

1.开火车游戏。

一组同学背5的乘法口诀，二组同学背2的乘法口诀，三组同学背3的乘法口诀。

2.师生对口令。

三五——十五

一二——得二

四五——二十

二三——得六

三三——得九

二二——得四

3.口算。

2×3=

2×1=

4×5=

2×2=

3×2=

1×2=

3×3=

1×1= 4.导入课题。

我们已经学习了2、3、5的乘法口诀，同学们学得非常好！今天我们来学习4的乘法口诀。4的乘法口诀，老师想让你们自己来编，你们愿意吗？我们比一比，看哪个小组编得又对又快。（出示课题）

【进行新课】

知识点

4的乘法口诀

1.学习例4。

（1）摆一摆，填一填。

师：请同学们拿出小棒4个一排地摆4排。

学生分组活动

讨论：数一数，小组内一共摆了多少根小棒？（16根）怎样数才能数得快？（4个4个地数）

学生填写课本中的连续加4的结果。

(2)编4的乘法口诀。

师：想一想，4的乘法口诀应编几句。（4句）谁能编出第一句？说一说你是怎样想的。

小结：摆一排用4根小棒，是1个4，1个4是4，编出口诀是“一四得四”。

小组合作：依照“一四得四”的样子编出其余3句。

小组汇报编口诀。

①摆两个正方形用8根小棒，是2个4，2个4是8。编出口诀是“二四得八”。

②摆三个正方形用12根小棒，是3个4，3个4是12。编出口

诀是“三四十二”。

③摆四个正方形用16根小棒，是4个4，4个4是16。编出口诀是“四四十六”。

师：同学们合作得很好，编出了4的乘法口诀。每组奖励一朵会笑的小红花。同学们轻声读一读4的乘法口诀，心里默默地记一记。

提问：想一想，4的乘法口诀相邻两句的积相差几？（相差4）

（3）编1的乘法口诀。

引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1=1，由此推出“一一得一。”

2.熟记1~4的乘法口诀。

（1）自由地读、记口诀。

（2）开火车背、对口令。

【课堂作业】

1.对口令，记口诀。

2.填一填。

一一（

）（

）

（

）（

）得四

一（

）得三

（

）（

）得六

三三（

）（

）

二四（

）（

）

四四（

）（

）

（

）（

）十二

3.听口诀写算式。

口诀：三四十二

口诀：一一得一

口诀：二三得六

口诀：三三得九

口诀：一二得二

口诀：二四得八

口诀：一四得四

口诀：二二得四

口诀：四四十六

口诀：一三得三

4.计算，说出用的什么口诀？

1×4=

2×4= 4×1=

4×2= 口诀：

口诀

3×4=

4×4= 4×3=

口诀

口诀：

1×1= 口诀：

5.课本练习十一的1~3题。

答案：2.得一

一四

三

二三

得九

得八

十六

三四

3.3×4=12

1×1=1

2×3=6

3×3=9

1×2=2

2×4=8

1×4=4 2×2=4

4×4=16

1×3=3 4.一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

一一得一

【课堂小结】

提问：这节课又学习了什么新知识？你还有什么收获？

小结：引导学生自己编出4的乘法口诀和1的乘法口诀，并能熟记之。

【课后作业】

1.填一填。

一四得（

）

三四（

）

二四得（

）

四四（

）

4×1=（

）

4×3=（

）

2×4=（

）

4×4=（

）

2.先说图意，再列式计算。

（1）

□○□=□

（2）

□○□=□

3.完成《创优作业100分》中本课时的练习。

第4课时

4的乘法口诀

一四得四

二四得八

1×4=4

2×4=8 4×1=4

4×2=8 三四十二

四四十六

3×4=12

4×4=16 4×3=12 一一得一

1×1=1

本节课要善于抓住小学生的心理来创设情境，激起学生学习的欲望。在教学设计上，由易到难，层层深入，符合学生的认知规律，使

学生能积极主动地参与到学习中来。

在学生探索知识的同时，充分发挥小组的合作作用，使新知识在小组的讨论、争辩、交流中得出，培养了学生合作交流的能力和集体精神。