解决问题PPT及课堂实录内容

小数的初步认识——解决问题

学习内容：人教版小学数学教材第97页的例4及相关内容。 学习目标：

1、能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加减法的算理。

学情分析：

小数加减法解决生活中的实际问题，是学生在掌握了小数的意义和加减法计算方法的基础上进行教学的。由于学生学生在之前掌握了通过大小比较做出“够不够”的判断方法，本节课是让学生进一步体会和感悟小数加、减法的算理，用不同的方法思考并解决实际问题，养成认真检验的好习惯。

教学重、难点： 1、能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

学习过程：

一、复习旧知，导入新课

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

预设1：9－3＝6（元） 6＞5 所以钱够。

预设2：3＋5＝8（元） 9＞8 所以钱够。

今天这节课我们用小数加、减法解决生活中的实际问题。板书课题（解决问

题）

二、出示学习目标

1、能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

三、自主探究，提出问题

1、小丽参加学校组织的献爱心义卖活动，看看他在这次活动中打算买些什么呢？

请同学们打开课本，看例4思考下面的问题。

（1）从题中你获得了哪些数学信息。

师：把你获得的数学信息和同桌说一说。

2、找生汇报

3、师整理归纳为

（1）小丽有10元钱，买了1个

文具盒

，还想买1个笔记本和1支铅笔

，她的钱够吗？ （2）如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

四、自主探究、解决问题

（一）探究小数加法应用题。

1、师：我们先看第一个问题，可以怎样做？先自己想一想，然后在纸上尝试着写一写，把自己的想法表达清楚。写完后可以先和同桌交流一下。

学生尝试解决，教师巡查。

2．

找生汇报

生1：先求出买1个文具盒后还剩3.2元。冉求出买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔共需要3.1元，因为剩的3.2元大于需要的3.1元，所以小丽的钱够； 板书：10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

师：这位同学太棒了，用求剩余的方法来比较。我们还可以怎么做？

生2：这位同学是先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支铅笔（不带橡皮）需要的钱数，再和1 0元比较。

师：这位同学先求总价，在于总钱数比较。谁还有其它的不同方法。

板书：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

生3：先从10元中分别减去文具盒和笔记本的价钱，再用剩下的钱分别和不带橡皮价钱比较。

板书：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6, 小丽的钱够了。

生4：还可以把他们都化成角计算。

师：你真棒。在解决问题时，一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

（二）探究小数减法应用题。

1、例4中的第二个问题

师：将普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？你会解决吗？

2、选择自己喜欢的方法解答，找生演板。

生1：先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。

生2：先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，钱不够。

生3： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。

师：大家说得很好。如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。而同学们用的不同的方法，也可以相互检验。

五、巩固练习，深入理解

1、货车自重2.8吨，最大载质量6吨，满载时共重8.7吨，它是否超载了？

2、

（1）长颈鹿现在能上桥吗？ （2）棕熊现在能上桥吗？斑马可以和它一起上桥吗？ 六、全课总结

通过今天的学习，你有什么收获？