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关键词：整理和复习名师教学设计1

正文

用2～6的乘法口诀求商整理和复习

教学目标：

知识与技能

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

过程与方法

1、通过整理复习，进一步体验除法运算与生活练习的紧密型

2、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

情感态度与价值观

1、培养学生合作交流能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

2、在学习中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心。

教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教学教法：尝试指导法。练习法

教学过程：

一、旧知巩固，引入新知

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

谈话：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“运用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、师生互动，探究新知

1、复习除法的意义。

（1）教师呈现教材第26页第1题的实物图，

（2）让学生说说什么是平均分？让学生用自己的话说说! （3）让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。集体完成，个别提问。

（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

3、补充练习。

□□□□

□×□＝□ □÷□＝□

□÷□＝□

（1）看图，列出乘法算式和两道除法算式。

（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。

（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？

教师出示乘除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。

4、完成教材第26页的思考题。出示题目，引导学生读懂题目。

引导：4个□等于8，一个□等于2。

12等于3个○，那么一个○是4。

三、巩固迁移

1、口算。（完成教材“练习六”第1题。）

教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。

2、引导学生完成教材“练习六”第2题。

引导学生逐题列式解决，再说说列式的理由。

3、引导学生完成教材“练习六”第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。（画线段图分析）

4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，画出线段图并列式，

再说说求得什么?

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

5、联系身边的事，提出用除法计算的问题并解答。

四、课堂小结教师指名学生说说本节课的收获。

资料摘要

整理和复习名师教学设计1

整理和复习名师教学设计1

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文档信息

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