1、100以内两位数加两位数的口算PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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两位数加两位数的口算教学目标：能口算和在100以内的两位数加两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。教学难点：正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。教学过程：一、先学探究1.口算：45+3 23+30 28+8 5+65 让学生说说是

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所属课文：1、100以内两位数加两位数的口算

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2018-06-20 09:17:00

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学校：阳高县古城镇古城学校

1、100以内两位数加两位数的口算PPT配套教学设计内容

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2018-06-20 09:17:00

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两位数加两位数的口算

教学目标：

能口算和在100以内的两位数加两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。

教学重点：

掌握两位数加两位数的口算方法。

教学难点：

正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。

教学过程：

一、先学探究

1.口算：

45+3 23+30 28+8 5+65 让学生说说是怎样口算的。

2.出示例1的情境图

学校跳绳比赛活动，你从图中能知道什么？根据这些已知条件可以提出什么问题。

教师根据学生的回答板书：

小红跳了多少下？

小军跳了多少下？

二、交流共享

明确问题：“小红比小华多跳23下，小军比小华多28下”是什么意思？分别怎样列式？

学生口头列式，教师板书算式，提问：你能口算出得数吗？

同桌之间互相说说是怎样算的。在此基础上，在指名说说，并适当加以点评。对于不同的口算方法，教师可以有选择地板书。

引导学生总结两道算式的共同点，揭示课题：两位数加两位数的口算。

提问：这两道题在计算时有什么相同和不同？

交流中小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位。今后在口算时要注意适当加以区分。

三、闯关游戏

1. 第一关（想想做做1）

让学生看清题后举手回答。

集体验证。

比较每组题的异同点。

第1关让学生体会如何在两位数加整十数、两位数加一位数的基础上思考计算两位数加两位数的计算。

第二关（想想做做2）

让学生看清题后抢答。

集体验证。

比较每组题的异同点。

第2关让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别。

3.第3关（想想做做3）

选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算的结果和口算结果对照，看有无错误。

其余每组题同桌合作完成。集体订正。

小结：在口算之前先估算，可以预测口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。

4.第4关（想想做做5）

让学生根据情境图，提出加法计算的问题，学生独立列式计算。

集体订正。让学生将自己分析、思考的过程说给大家听，同学间互相补充、互相评价。

5.第5关（想想做做4）

（）里面可以填哪些数？

学生根据要求填表。

集体订正。说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。

四、反思总结

提问：今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？

归纳：这节课我们学会了两位数加两位数的口算。

五、课堂作业

练习题

关于本教案的常见问题

Q：1、100以内两位数加两位数的口算PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、100以内两位数加两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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