整理和复习含PPT的教学设计及点评

《表内乘法一（整理和复习）》教学设计

人教版

小学数学

二年级上册

第四单元

第三小学

董文杰

教材分析

这部分教材整理和复习本单元所学的乘法。主要内容有：乘法的初步认识；1～6的乘法口诀；用乘法解决简单的实际问题。教材把整理1～6的乘法口诀作为了本节的重点，从整理1～6的乘法口诀表和整理1～6的乘法算式两方面突出了此重点。

学情分析

学完本单元，学生对全单元所学知识有了一定的认识。在本节课对知识进行回忆时，注意检查学生对乘法的含义是否清楚，乘法口诀是否记熟。发现问题，要及时给予学生帮助。

教学目标

1.使学生通过整理和复习，掌握本单元的知识点，进一步熟记1—6的乘法口诀，并能够对1—6的乘法口诀进行综合运用。

2．通过学生的合作、交流等活动,培养学生比较、分析、综合的能力。

3．在解决问题的活动中,让学生感受乘法在生活中的广泛应用,同时培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

教学重难点

重点：整理1—6的乘法口诀和算式，发现其中的规律，进而加深对乘法口诀的理解和运用。

难点：初步学习梳理知识的方法，将观察与梳理有机结合，发展学生

的数学思考能力。

教学准备

课件、小黑板、自制1—6的乘法口诀和算式卡片

教学流程

一、散点复习、知识在线

1.情境铺垫：今天，老师要给大家介绍一位新朋友——小熊宝宝，它的身上有一个大大的优点值得我们学习，想知道吗？请你看：

（屏幕播放动画——《宝宝爱整理》）

2.引出课题：你发现小熊宝宝的优点了吗？是啊，它可真是一个爱整理的好宝宝！其实，不只是生活中需要整理，学习上，更需要我们对学过的知识及时进行整理。那今天我们就来整理一下表内乘法（一）这一单元的内容。（板书课题）

3.梳理知识：（1）首先，请你回忆一下，哪部分知识给你留下了深刻印象？

预设：1—6的乘法口诀。

（2）

你第一瞬间想到的是哪一句口诀？

（3）根据这句口诀，你能写出哪些乘法算式？

（4）你能准确的叫出乘法算式中各部分的名称吗？

（5）这道算式表示的是几个几呢?（生到白板操作：拖动预设的苹果图片）

（6）有两个苹果被小熊宝宝吃掉了，现在剩下多少个苹果？你能列出怎样的算式？

【设计意图】用动画《宝宝爱整理》导入新课，激发了学生的学习兴趣，把看似零散的知识点串成一条线，让知识系统化，有助于学生思路清晰地回顾本单元内容。

二、系统归纳、知识梳理

1.看来，本单元的学习中，我们掌握的本领可真多呀！你认为哪部分知识最重要呢？

预设：1—6的乘法口诀。

2.根据乘法口诀我们可以写出乘法算式，接下来我们就来整理一下1—6的乘法口诀和相关算式。

活动一：摆一摆

（1）观察教材66页1、2题，你发现他们是怎样整理的？

（2）全班分为两组，一组整理1—6的乘法口诀，另一组整理1—6的乘法算式。

（3）组内分工，先把口诀或算式补充完整，再按一定的规律在表格中整理口诀和算式。

（4）小组展示（课件出示口诀和算式对照图）

说一说为什么算式的个数比口诀多？

活动二：对一对

一组说口诀的前半部分，另一组补全口诀；第二组说出算式的前半部分，另一组补全算式。

【设计意图】通过摆一摆、对一对两个活动，强化口诀的记忆和应用，也让学生进一步明确口诀和算式之间的联系，同时培养学生合作交流的能力。

三、快乐练习、知识应用

1.看谁算得又对又快。（出示口算）

2.想一想：先算什么，后算什么？（出示乘加乘减算式）

（1）和第1题有什么不同？你会算吗？说一说先算什么后算什么？

（2）请你当小老师，谁能再给大家出一道类似这样的算式？（生到白板出题）

3.（出示教材67页4题--------解决问题）

这道题有几个问题？你想怎样解决，方法一样吗？（引导学生区分几和几、几个几）

【设计意图】当堂训练，再一次巩固本单元所学。

四、课堂总结、知识积淀

在今天的复习中，相信同学们已经掌握了一些梳理知识的方法，希望同学们今后无论是在学习还是生活中，都要养成爱整理的好习惯。

【设计意图】强化梳理知识的方法，培养学生归纳总结的能力。

五、课后拓展、知识延伸

（课件出示思考题）

【设计意图】引导学生发现数学和生活的联系，培养学生分析理解的能力。

板书设计：

表内乘法（一）

整理和复习

口诀：三五十五

算式：3

×

5

=

15╲

应用

╱乘加

5

×

3

=

15╱

╲乘减

↓

↓

↓

乘数

乘数

积

设计理念

本单元知识已经学习完毕，学生已有一定的知识基础，也积累了一些有关乘法的生活经验，本节课教学旨在梳理、巩固、提高、延伸。因此，设想教学中教师只是有效组织和引导，大胆把课堂交给学生，让学生自主复习、建构。