整理和复习教案2

《整理和复习》教学设计

河北省沧州市肃宁县梁村镇梁村完小

杨敏

【教学内容】

人教2011课标版

二年级下册第二单元第26—27页。

【教材分析】

本单元的整理和复习包括两个方面的内容：一是平均分和除法含义的整理；二是对用2—6的乘法口诀求商的整理。这一节内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基础。

【学情分析】

学生已经掌握了乘法口诀，对除法有了一个初步的认识，掌握了平均分和除法的意义，并在此基础上学会了用2—6的乘法口诀求商，用除法解决问题等方面的知识。通过整理和复习，让学生对本单元的知识回顾整理，构建网络，在头脑中形成知识体系。

【教学目标】

1、知识和技能：通过整理和复习进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

2、过程和方法:通过复习2—6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。

3、情感、态度和价值观：通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

提高计算能力和解决问题的能力。

【教学难点】

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、创设情境，复习导入。

1、口算，并说说是根据什么进行口算的。

18÷3= 20÷5= 8÷2= 15÷3= 36÷6= 24÷6= 30÷6= 12÷4= 12÷2= 25÷5= 小结：用乘法口诀来求商，算得又对又快。

2、请同学们回忆一下，本单元我们学了哪些知识？（生答）

3、揭示课题：这节课我们就对第二单元的知识进行整理和复习。

【设计意图】明确学习目标。

二、师生互动，

探究新知。

1、加深除法含义的认识。

（1）复***均分”的意义。

6块糖，分给3个小朋友，你最喜欢下面哪种分法？

学生回答第三种，引出平均分：每份分得同样多。

联系生活，学生说一说“平均分”的例子。

【设计意图】加深学生对“平均分”含义的认识，进一步体验“平均分”与生活的密切联系。

（2）复习“除法”的意义。

学生根据糖果图列出除法算式，并指出被除数、除数、商。

【设计意图】复习除法算式的读法，及各部分的名称。

师：在这个题里，告诉了我们什么？让我们求的是什么？

生：告诉我们糖果的总数，平均分成的份数，求每份是多少？

师：你能将信息和问题颠倒一下位置，再提出一个类似的问题吗？

生：有6块糖，每个小朋友分2块，可以分给几个小朋友？

师：这个题目告诉了我们什么？让我们求的是什么？

生：告诉我们糖果的总数，每份的个数，求平均分成的份数？

【设计意图】理清数量关系，巩固除法的含义。

师：怎样列式呢？怎样求商？（生答）

师：看来做除法，要想乘法，下面我们就来复习乘法口诀。

2、用 2--6的乘法口诀求商。

（1）回顾2--6的乘法口诀。

出示教材第26页第2题乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

师：任指一句口诀，你能说出两个乘法算式和两个除法算式吗？

教师指口诀，学生说算式。

师：是不是所以乘法口诀都能写出两个乘法算式和两个除法算式？

生：不是，有些口诀只能写出一个乘法算式和一个除法算式。

师：表中有哪些口诀是这样的？（生答）

师:当口诀中两个乘数相同时，只能写出一个乘法算式和一个除法算式。

同学们乘法口诀掌握的不错，那会不会用乘法口诀求商呢？

（2）用 2--6的乘法口诀求商。

①开火车口算。（完成教材27页练习六第1题。）

②列式计算。（引导学生完成练习六第2题。）

师：第一小题为什么用除法？

生：每2个为一份，实际上也是平均分的意思。所以用除法。

师：第三小题为什么用除法？

生：因为这是求一个数里面有几个另一个数，所以用除法解决。

【设计意图】适时的总结，有助于帮助学生养成归纳、总结的学习方法。

3、解决问题。

出示练习六3题。

提问：（1）说一说，你知道了什么信息？问题是什么？

（2）比较两题，你发现什么相同和不同？

生：相同的是：有24本练习本。不同的是：一个是给出了份数，求每份是多少；另一个是给出了每份个数，求份数

（3）怎样解答？

【设计意图】通过对比练习，让学生进一步明确平均分两种情况的区别与联系。

4、辨析练习。

引导学生完成练习六4题。

师：第4小题为什么用减法？

生：它是把10根孔雀羽毛分成了两部分，一部分是6朵，求另一部分，所以用减法。

三、巩固练习，深化理解。

1、看图列式。

2、想一想，填一填。

3、一根绳子长16米，对折两次后变成了多少米？

四、全课小结

本单元结束了，你学到了哪些知识？

小结：同学们,这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商的知识，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

【板书设计】

整理和复习

除法的初步认识

用2—6的乘法口诀求商

【教学反思】

本节课通过学生自主回顾本单元知识，使学生对本单元有了系统的认识。通过分糖果的活动，使学生重温了平均分的真正含义，并且加深了对除法的认识。学生通过用除法分析解决问题，得到除法可以用来解决平均分的过程和结果的结论。通过这节课的学习，学生认真审题、独立思考的学习习惯得到一定程度的培养。

不足之处：课堂的趣味性不高，可以用闯关游戏等趣味性较高的情境贯穿整节课。