古诗诵读教学设计模板

古诗诵读

[教学内容]

小学语文沪教课标版五年级上册第一单元古诗诵读《乡村四月》《四时田园杂兴》。

[教学目标]

1．学会写两个生字，正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵两首古诗。

2．结合画面、音乐、想象、情境诵读，理解诗的内容，体会诗人的思想感情。

3、激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的习惯。

[教学重点]

正确理解诗意，在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对劳动人民的热爱。

[教学难点]

抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。

[教学准备]

多媒体课件

[教学时数]

一课时

[教学过程] 课前谈话，古诗积累

师：古人云：腹有诗书气自华，相信你们平时积累不少古诗，说说你们都认识哪些大诗人？背一首他的诗给大家听听，好吗？

师：大家兴致这么高，现在我们来玩个跟诗有关的游戏好不好？老师带来几幅画，看谁能够一看到画，就想到一句古诗，想挑战么？

一、意象铺展，切入正题

1、读课题，解诗题。

师：现在正值四月，俗话说：一年之季在于春！在这样的季节里，一切都跃跃欲试地生长着，在你们的眼中，四月是什么样子的？

师：同学们有看到的，也有听到的，在我们的想象下，四月这两个简简单单的字顿时就鲜活起来，这就是想象的力量。宋代有位诗人也在这样的四月走

进了乡村，写下了他眼中的乡村四月。这正是咱们今天要学习的古诗。齐读课题——乡村四月

2、简介诗人。

师：这里的四月指的是农历四月，正是江南一带春耕时节。它的作者宋朝的翁卷。翁卷很有才华，（课件出示诗人简介）

有一回，他偶然看到四月的乡间，人们一片繁忙的生活景象，感到亲切自然，向往之情油然而生，也因此写下了这首诗。

二、初读古诗，扫清生字障碍

1、学生自由读诗。

师：在翁卷的眼中，乡村四月是什么样的呢？请大家打开课文108页，亮开你的嗓子，自由读诗，读准生字和多音字，把诗读顺口！（板：读准音）

（1）指名读诗，学生评价。

（2）师正音。重点指导多音字“了”。多音字可以根据字的意思来区分读音，当做结束这个意思的时候，就取liao这个读音。

（3）指导写字。

2、合作读诗，感受诗歌节奏美。

师：好诗不厌百回读，古诗跟音乐一样，是有节奏和韵律的，仔细听、老师读到哪里会稍作停顿？

师：听出来了吗？对，七言绝句讲究前四后三的节律。在书上画一画节奏，按照这种节奏自己练习多读几遍，一会和老师比比看。

形式多样地读，读出诗的节奏和韵味。

（1）自由练读。（2）同桌合作读。（3）男女生合作读。（4）齐读。

三、自读自悟，小组合作，理解诗意。

1、我们学习古诗不但要读准字音，还要明白诗意，还要领悟诗人所要表达的情感。【板书：明诗意、悟诗情】有什么办法能帮我们理解诗意呢？

（看课文插图，看注释、查字典、问老师、同学、小组合作……）

2、出示合作学习要求，小组合作学习，尝试弄明白诗意，遇到不懂或说不通顺的可以跟附近的同学商量，也可以问老师。

3、汇报学习成果。

三、品读鉴赏，积累内化。

（一）学一、二句，感受“景美

师：诗人说“绿遍山原”，

这样的绿在乡村的哪里可以见到？

出示图片生相继作答。

师：“草木成荫满目翠”就是这样的绿，绿得充满生机！我们来到山间，看啊，山间的原野怎么样？——绿了！往上看，山腰怎么样？——绿了！再往上看，山顶怎么样？——也绿了！这座小山怎么样？——绿了！

那座小山怎么样？——也绿了！整片山原都绿了！

师：这么多的绿，诗人只用了一个字就把它表现出来了，是哪个字？这就是“遍”，这就是古诗词的魅力，我们看到的就是——绿遍山原！

师：谁来通过你的朗读，把这绿遍的山原给展现出来？指多名学生悟读。

（播放一组春耕时节水田与天空交相辉映的美景图）

师：请看——农历四月人们要插秧了，田里放满了水，显得一片亮白。看，这明镜似的水田，点缀在满山遍野的绿色之中，诗人就称之为“白满川”。

品读，感悟

“绿遍山原白满川”。

师：（染情导读）好雨知时节，当春乃发生，你们知道吗，在江南的乡村四月，这样的青山白水，往往会笼罩在朦胧的烟雨中。瞧！那细雨就这样悄悄地来了，丝丝绵绵，像什么？像——；像——；像——在空中细细地斜织着！一阵风吹来，它轻轻地落在我们的脸上，抚摸着我的额头，亲吻着你的脸颊——；啊，感觉太

——

，难怪诗人说雨如——，再读轻些，雨如——烟

师：(播放子规叫声)梅雨不停，子规不歇，听，谁也来凑热闹了？“子规”是怎样啼叫的？它在歌唱什么？

生想象后交流。

师：（染情导读）同学们，举目望去，无边烟雨笼罩碧绿山原；闭上眼，清风细雨软绵绵。侧耳听，布谷鸟的声声啼啭入心田……透过这如烟似雾的梅雨，望着笼罩在雨中的一切，你最想说什么？

品读，感悟

“子规声里雨如烟”。

（二）学三、四句，感受“人勤”

师：烟雨江南，子规如歌，这真是一幅有声有色的乡村画卷。生活在那里

的人时他们又在干些什么呢?诗中哪句话告诉我们？（指名读第三句诗）

师：是呀，采桑养蚕，插秧种田是农民的必修课，刚忙完了蚕桑之事，马上又要忙着插田。

师：如此繁忙，人人不得闲。难怪诗人说“乡村四月闲人少”，也就是说那里的什么人多？在这样的时节，人们还会忙什么？

（如忙喂鸡、忙放牛、忙耕田、翻土、除虫，施肥，肥水，种树，……）

师：可见，这里的劳动人民真勤劳！（板书：人勤）

师：这么繁忙的两个场景，诗人只用了传神的三个字就串起来了，是哪三个？

师：我们也来学诗人作两句诗吧，把没写进诗的忙也写进去。学生以“乡村四月闲人少，才

又

”句式作诗。

师：乡村人家忙得不亦乐乎啊！可即便再劳累辛苦，

1、想到“春种一粒粟，秋收万颗籽”，人们的心情怎么样？你带着这样的心情读一读；

2、想到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，人们怎会不高兴？你读；

3、想到“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，人们怎会不兴奋？齐读！

（三）学习《四时田园杂兴》

师：播下的是种子，收获的是希望，这是农民生活之美啊！诗人范成大笔下的人们又在忙些什么呢？请同学们运用学习第一首诗的方法来学习《四时田园杂兴》，说说你们读懂了什么？

1、入诗释题。“兴”，兴致。“杂兴”，随性写。

题意：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。

2、学习诗文。

师：人们都在忙些什么呢？看到大人们这么忙碌，孩子们是怎么做的？

师：我想问问这里的孩子，你为什么不去放风筝、捉蝴蝶，非要学种瓜呢？

师：这里的孩子真懂事（勤劳、孝顺、体贴父母……）

师：大人忙，小孩忙，白天忙，夜里忙，用诗中的话说，那就是：读全诗

3、赏析引读

师：说到底还是：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

乡村四月闲人少，昼出耘田夜绩麻。

乡村四月闲人少，也傍桑阴学种瓜。

师：一分耕耘一分收获

更是一份快乐和一份沉甸甸的责任，让我们带着对劳动人民的赞美之情齐诵这两首诗。

五、拓展阅读，积累古诗。

师：绵绵青山、霏霏细雨，这就是乡村田园，这就是让不知多少文人墨客沉醉其间的田园生活。引：

因为沉醉于田园美景，王维写下了——空山新雨后,天气晚来秋。

因为迷恋田园风光，

孟浩然写下了——绿树村边合，青山郭外斜。

更因为热爱田园生活，范成大写下了——梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

师：课后我们可以收集这些诗细细品读、欣赏，相信我们一定能更多感受到田园古诗的魅力，也会像翁卷、王维、范成大一样，爱上田园生活，爱上田园创作！

板书：

乡村四月

四时田园杂兴

宋·翁卷

宋·范成大

读准音

景美

农家忙

明诗意

人勤

农家乐

悟诗情