解决问题教学实录与评析｜教案在线预览

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解决问题教学内容：人教版二年级上册第三单元39页例1、例2及相关练习教学目标： 1、帮助学生初步建立平面图形——角的正确表象，知道角各部分的名称。 2、指导学生学会用直尺画角。 3、在具体的情境中让学生感受到角是有大小的。 4、引导学生注意从数学的角度去关注生活中的问题。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-06 10:17:00

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学校：苇河林业局第一小学

解决问题教学实录与评析

未知

2018-06-06 10:17:00

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关键词：解决问题教学实录与评析

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解决问题

教学内容：人教版二年级上册第三单元39页例1、例2及相关练习教学目标： 1、帮助学生初步建立平面图形——角的正确表象，知道角各部分的名称。 2、指导学生学会用直尺画角。 3、在具体的情境中让学生感受到角是有大小的。 4、引导学生注意从数学的角度去关注生活中的问题。教学重点： 1.知道角各部分的名称。 2.学生学会用直尺画角。

教学难点：在具体的情境中让学生感受到角是有大有小的。教学准备：课件、直尺、活动角等。教学过程：

一、

回忆导入 1、小朋友们，我们已经学过了很多图形，你还记得吗？（课件出示校园图，学生找学过的图形） 2、通过三角形去掉一条边引入新课

请大家认真观察，当三角形去掉一条边时，这个图形，有谁认识它？

今天我们一起来认识一个新的平面图形——角。二、

认识角

1、学生寻找身边物体表面上的角。请同学们仔细地找一找，看看身边哪些物体的表面有角，先说给同桌听听，再举手说给全班同学听。（让学生说） 2、教师出示课件（钟表的时针分针、三角板、打开的扇子），让学生初步感知角的几何形状。

认识角各部分的名称（顶点和边）。

三、

找角

课件演示，形成角的正确表象。

在日常生活中，我们看到许多物体表面上某一部分形状是一个角。（课件演示物体中的角，学生上前面指出来）。

四、

角的大小 1、课件出示两个角，你们觉得哪个角大，哪个角小？老师拿出同样大的角，现场动手比较，学习比较角的大小的方法。（顶点和顶点对准，其中的一条边对齐，观察另一条边。）

2、师生操作活动角，进一步感受角的大小。 3、拿出小手，感受角的大小和边的开口大小有关。

五、

学角，画角 1、想想，画角的时候，要画什么？请大家先自己试着画一个角。 2、刚才同学们都画好了，现在老师也想画个角，请全班的同学一起来看老师画好这个角，愿意吗？

认真观察

（1）先画什么？再画什么？（2）用什么工具才能画好角的边？从哪里开始画？（3）另一边怎么画？（先画顶点,再从顶点出发,画出角的两条边）看完老师和大家画的这个角，如果觉得刚才自己在画角的过程中有什么不满意的同学，现在可以再画一个。

3、用儿歌记住画角的方法吧！

六、总结

现在请大家回想一下，我们都学习有关角的哪些知识？七：欣赏图片

今天，同学们表现的真好，老师送你们一组漂亮的图片，这些图片里面就有我们今天学习的角。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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