6、三位数的加法笔算（连续进位）优质课教案设计｜教案在线预览

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课题课时教学内容三位数加三位数连续进位加法总第34课时课型备课人新授课个人备注尤学东 1．会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。教学目标2．结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的

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所属课文：6、三位数的加法笔算（连续进位）

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2018-05-28 14:45:00

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学校：沭阳县孙巷小学

6、三位数的加法笔算（连续进位）优质课教案设计

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2018-05-28 14:45:00

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关键词：6、三位数的加法�…优质课教案设计

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课题

课时

教学内容

三位数加三位数连续进位加法

总第34课时

课型

备课人

新授课

个人备注

尤学东

1．会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。

教学目标

2．结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。

教学重点

掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

教学难点

估算意识的培养。

【安心】教学过程:

一、创设情境，导入新知。

1．竖式计算。

154+942=

87+261= 【动心】指名板演，集体订正。

提问：第1小题为什么千位上是1？第二小题百位上应该是几？为什么？

2．大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将接着学习进位加法，与上

节课不同的是这节课我们要学的是三位数加三位数连续进位加法。（板书课题）

二、探究体验，攀登新知。

1．教学例5。

学生读题，思考：怎样求两个年级一共捐了多少本？（一年级捐的本数加上

【热心】二年级捐的本数）

提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？

你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。（只要合理就可以，把

它们看成整百数估计。）

你能用竖式准确地计算吗？

指名板演，教师巡视指导。

交流计算方法。

和的十位应该是几？百位呢？为什么？（学生回答）

你做对了吗？你能交换加数的位置验算一下吗？（学生验算）

小结：连续进位加法的计算方法：

（1）相同数位对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位满十要向前一位进“1”。

2．完成“试一试”。

学生独立完成，注意向千位进1.

集体订正，并验算。

三、变式拓展，自主建构。

教科书第70—71页，例5，想想做做。

1．完成“想想做做”第1题。

让学生在教材上独立完成，集体订正。

2．完成“想想做做”第2题。

创设情境，请学生当小医生帮助啄木鸟。

3．完成“想想做做”第3题。

学生竖式计算并验算，小组内检查，互评完成情况。

4．完成“想想做做”第4题。

让学生说出图意，自己解决问题，正确计算结果。

5．完成“想想做做”第5题。

让学生先估算，再口答。

四、当堂检测，评价反思。

提问：今天这节课你学到了什么？

归纳：三位数加三位数连续进位加法。

板书设计:

三位数加三位数连续进位加法

154+942=

87+261=

【静心】

【入心】

关于本教案的常见问题

Q：6、三位数的加法笔算（连续进位）优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、三位数的加法笔算（连续进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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