16 小鹿的减法ppt配套的板书设计及意图

开元小学2017----2018学年第二学期电子教案

学科： 语文 任课教师： 朱素娟 班级： 二

、2

课题

课时

16、小鹿的减法

两课时

授课时间

4月25日

1、会认10个生字，会写8个生字，学习新偏旁：工字旁

教学目标

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色的语气。

3、对比两个角色的困难、想法做法、结果，理解课文内容，体会做事情要积极行动并坚持不懈的道理。

会认10个生字，会写8个生字，学习新偏旁：工字旁

教学重点

教学难点

教学准备

对比两个角色的困难、想法做法、结果，理解课文内容，体会做事情要积极行动并坚持不懈的道理。

多媒体课件

第一课时

教

一、激趣导入

1、出示几道计算题，让学生计算。接着出365—1=（

） 365—2=（

）……

学

2、学生计算，并观察，说说自己的发现。

3、板书课题，读课题。

过

二、初读课文，认读生字。

1、让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把程

生字读准。

1

学生按要求自读课文，读准字音，圈出生字。

2、检查生字的读音，注意纠正学生的字音。

3、学生自由读文，同桌互查。注意不丢字，不添字。

4、给课文自然段标上序号，指名轮流读课文。

三、细读课文，感悟内容

1、教师范读课文，学生思考：课文写了一件什么事？

学生听范读，思考问题。

2、小组内交流，明白课文内容。

3、自由汇报，诵读感受，引导评价。

4、小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么？他们的想法和态度一样吗？

5、假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？

学生自由回答：明白做事要有信心，有毅力 四、识记字形，指导书写

1、小组合作，识记字形。

2、小组向全班汇报是怎样记住生字的。

3、指导书写生字。

4、用生字进行组词和造句。

第二课时

一、

复习导入

1、谈话、交流。说说课文主要写了一件什么事。

2、板书课题。

2

二、细读课文，感悟理解

（一）学习第1自然段。自由轻声读。你知道了什么？生自由作答，了解小鹿和獐子分别住在哪里，想做一件什么事情，为什么退却了。指导朗读最后一句话，把“得花整整一年”读重音。可以范读，教读。

（二）指导学习2~7自然段。

1、默读第2~7段。思考：小鹿的减法是指的什么？

学生默读第2~7自然段。用波浪线画出有关语句。

2、抽生作答，出示句子“从今天开始，我要坚持做减法了。减去一天，离成功就近了一步！”指导学生朗读，读出小鹿坚定的语气。

3、小鹿说的成功指的是什么呢？

学生回答：在门前造一座结实的桥。

4、每天又是怎样坚持做减法的呢？出示有关句子“他从太阳升起一直忙到月亮出来，干得浑身汗淋淋的”思考：小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会这么累？旁边的獐子可能在对他说什么？面对獐子的劝说，小鹿可能怎么回答？书上又是怎么描写的呢？（出示课后第三题，结合具体的语言环境学写句子。）

学生小组讨论，畅所欲言，充分发挥自己的想象力，加强对课文的理解，学会用自己的语言表达自己的意思。

5、指导学生朗读。学生读出小鹿坚定的语气和獐子不解的语气。

3

6、抽生分角色朗读。

同桌分角色朗读第3~7自然段。

（三）指导学习第8~9自然段。

1. 结果如何呢？出示第8自然段，指导朗读，以读代讲。强调“结实，方便”读重音。

2.獐子最后的结局是什么样的呢？用课文中的话回答。

3.学了这一课，你觉得小鹿是一只怎样的小鹿？獐子又是怎样的？出示练习“这是一只______的小鹿。这是一只_______的獐子。”

4.你想对小鹿和獐子分别说些什么？

5.联系自己的生活实际，说说自己在哪些事情上像小鹿，哪些事情上像獐子？

三、指导朗读

1、引导学生用自己喜欢的方式读课文。

2、找出小鹿和獐子的话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。

3、用自己的话把这个故事说一说。

作

1、

2、

业

3、

布

置

朗读课文。

抄写本课生字，并组词。

完成课后题。

4

板

16、小鹿的减法

书

设

计

教

本节课教学引导学生由笋芽儿的成长联系到自身的成长，意在让学生感学

受到在成长过程中得到了许多人的关心和帮助，从而懂得感恩。 反 思

造桥——成功——坚持到底

铺路——失败——半途而废

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