中华巨龙优秀教学设计

“小学语文阅读教学读写结合序列化研究”课题

教 学 案 例

教学内容:

11

册第

3*

课

题目

中华巨龙

教案设计:

邹志红

教

学

目

标

知识

与

技能

1、认识本课5个生字，理解词语“瞭望、关卡、咽喉…”

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、理解句子的深刻含义，体会课文表达的思想感情。

4、学习作者从几个方面来介绍物品的方法。

采用“五读法”，先放手让学生自由读课文，再组织学生合作探究，在读中理解，在读中感悟，读中学写。

激发学生对长城、对祖国的无比热爱之情，激发学生的民族自豪感。

过程与方法：

情感态度与价值观

教学重点与难点

重点：理解课文内容，知道“长城是我们伟大民族的象征”。

难点：引导学生领悟是怎样表达爱国情感的。

读写结合链接点

写一篇《读〈中华巨龙〉有感》，教材与习作训练是一一对应关系。

读写结合模式

一读，读通读顺→二读，理解内容→三读与四读整合，拓展延伸→五读，读写结合

1、搜集有关长城的文字与图片资料，制作课件。2、学生预习课文，搜集有关资料。

2课时

教学准备

课时安排

教学过程: 备

注

教

学

设

计

第一课时

一、创设情境，激情导入

1．合唱《中华人民共和国国歌》。

2．课件展示长城的有关图片，说说你对长城知道多少？（或教师简介有关长城的知识。）

长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋战国时期，长城全长一万二千多里，横跨北京、辽宁、天津、河北、山西、宁夏、甘肃7个省市。始建于秦始皇时期，秦朝统一中国之后联成万里长城。经过历代的增补修筑，汉、明两代又曾大规模修筑。现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。其工程之浩大，气势之雄伟，堪称世界奇迹。

- 1 -

备

注

教

学

设

计

二、一读课文，识记生字，读准读顺

1．学生自主朗读课文，用自己喜欢的符号画出带有生字的词语。

2．自学检查。读拼音写词语

xióng wěi zhuàng guān

qì

shì

páng bó

pán xuán

pín zhàng

(雄伟壮观

)

(

气势磅礴

)

(

盘旋

)

(

屏障

) yān hóu

gān kǔ

tóng cháng

róng rǔ

yǔ

gòng

yīng

shuǎng

(咽喉

)

(

甘苦同尝

)

(

荣辱与共

)

( 英爽

) dòu

zhì

áng yáng

chù

lì

jiān nán xiǎn zǔ

mián

yán

(斗志昂扬

)

(

矗立

)

( 艰难险阻

)

( 绵延

)

3．检查朗读情况。

（让学生针对自己的情况，自由挑选课文中的某一部分来读，从而展示出自己的最高水平）

5．我能根据课文理解带点的词语。

（1）雄伟壮观、气势磅礴的万里长城，像一条巨龙盘踞在我国北部辽．．．．．．阔的大地上。

气势磅礴：气势盛大。

盘踞：非法占据。

（2）长城线上的许多关卡，历来就是兵家必争的地方。

．．（关卡：为收税或警备在交通要道设立的检查站、岗哨。）

（3）居庸关是北京的天然屏障，嘉峪关是历史上东西交通的咽喉要地。

．．

（咽喉：比喻形势险要的交通孔道。）

三、二读课文，合作探究，理解内容

1、小组合作探究，边读边思考：

（1）课文介绍了长城哪能些方面的内容？

（2）为什么说长城是“我们伟大民族的象征”？

（3）课文哪部份给你留下了深刻的印象？并说说理由。

（4）看到长城人们会产生哪些联想？

2、学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。

3、同桌讨论。

4、全班交流

（1）课文介绍了长城哪能些方面的内容？

（课文介绍了长城的雄伟壮观、长城的发展历史、长城的巨大作用、人们由长城产生的联想等方面的内容。）

（2）为什么说长城是“我们伟大民族的象征”？

因为长城雄伟壮观、气势磅礴、历史悠久、作用巨大。千百年来，这条巨龙与中华民族甘苦同尝、荣辱与共。它集民族之精华，凝九州之一国魂；挟昆仑之神威，扬黄河之浩气。它虽历尽坎坷，饱受风霜，但雄姿英爽，斗志昂扬，是中华民族的骄傲。

（3）学生交流给自己留下深刻印象的部分。教师也可积极参与，交流自己印象特别深刻的部分，并说明原因，再引导学生说出给自己留下深刻印象的原因。

（4）看到长城人们会产生哪些联想？

- 2 -

备

注

教

学

设

计

想到国人的坚强毅力和聪明才智，想起古今战场上的激荡岁月，想到古代诗人曾写下“长城地势险，万里与云平”的豪放诗句，想到***在艰难的战争岁月中，抒发一腔豪情的诗句“不到长城非好汉”，想到《中华人民共和国国歌》中的歌词……

第二课时

一、、四读课文，拓展延伸

同桌商议，探讨问题：

1．“长城地势险，万里与云平”出自哪儿，是什么意思？

“拥旄为汉将，汗马出长城。长城地势险，万里与云平。”这是南朝诗人鲍照在一千五百多年前赞咏长城的一首诗。

2．“不到长城非好汉”出自***主席的哪一首诗词？

《清平乐·六盘山

》

天高云淡，

望断南飞雁。

不到长城非好汉，

屈指行程二万。

六盘山上高峰，

红旗漫卷西风。

今日长缨在手，

何时缚住苍龙？

4．观长城，读《中华巨龙》，你想到了什么？

二、、五读课文，读写结合训练，课堂小结

1．通过这一课的学习，你有哪些收获？

2．读课文，你一定有很多的联想，请以《读〈中华巨龙〉有感》写一

篇读后感。先在小组说一说，再优秀学生展示说一说，评一评，然后写下

来，读一读。

三、、板书设计：

3

*

中华巨龙

外观特点

“发展历史”

巨大作用

伟大民族的象征

（赞叹、自豪）

教

学

反

思

- 3 -