但愿人长久优秀公开课教案

但愿人长久

教学目标 1、能独立认识本课生字“轼、廷、皓、辙、屈、埋、偏、婵、娟”；积累词语“朝廷、皓月当空、手足情深、埋怨、十全十美、吟诵、婵娟”。理解“婵娟、皓月”的意思。

2、能正确流利地朗读课文。读《水调歌头•明月几时有》。

3、能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作《水调歌头•明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。

4、通过学习，体会中国人每逢佳节倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深意。

教学重点/难点 1、能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作《水调歌头•明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。

2、通过学习，体会中国人每逢佳节倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深意。

教学过程 一、启发谈话，揭示课题

1、师：每年的八月十五是中秋节，你知道哪些关于中秋的习俗或故事呢？

说明：从学生已有知识、经验入手，便于教师了解学情，更好地进行接下去的教学。

2、学生交流。

3、师：中秋是团圆的象征，远在他乡的游子，望着天空的那一轮明月，常常涌起对故乡和亲人的思念之情。因此，中秋又称“团圆节”。

4、出示课题：*33、但愿人长久齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、学生自由读课文。

3、交流

（1）学习生字

轼辙：读准字音（翘舌音）

偏扁：辨别读音

廷：复习笔顺

（2）开火车读课文，思考：这篇文章写了一件什么事情？

出示：古时候，___________，______思念_______，写下了《水调歌头•明月几时有》。

（什么时间）（谁）（谁）

个别说

三、重点突破，读中感悟

1、默读课文，思考：课文主要讲了苏轼在中秋节的夜晚对弟弟的思念之情，文中哪些地方写出了思念之情？用“——”划出有关句子。

2、自读体会、交流。

3、出示句子：一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。

（1）“皓月”是什么意思？

（2）师：在这样美丽的月夜，苏轼却思念着自己的弟弟，心绪不宁，他想起了什么呢？

（3）齐读2——5小节。

出示：在这皓月当空，万里无云的中秋之夜，苏轼在深深地思念着弟弟，他_________________。

师：你可以联系上下文，也可以发挥你的想象力，用书上或自己的语言来说一说。

学生思考、交流

4、师：于是，苏轼写下了一首小诗，它成了流传千古之作。让我们好好地来诵读一番。

（1）以各种形式吟诵

（2）思考：这首诗是什么意思？

“古”查字典理解意思

“婵娟”通过课文后的注释来理解

我们在学习古诗时，对于不理解的字词和句子，既可以联系上下文，也可以借助工具书来帮助我们理解。

（3）对照解释背诵

四、拓展延伸，扩大阅读

1、出示完整的《水调歌头•明月几时有》，学生诵读，配乐演唱。

2、师介绍苏轼以及苏轼的其它作品供学生课后阅读。

我国早在古代就有秋分祭月的习俗。因为农历八月十五是月亮最亮的一天，慢慢地，人们就把祭月的习俗固定在了八月十五。

关于中秋节的起源，有很多___________（měi lìdòng rén）的_____（chuán shuō）。我们最熟悉的是嫦娥奔月的故事。其次是吴刚伐桂、白兔捣药。

千百年来，人们对月亮有过无数想象。如今，我们已经知道，月球上_____无嫦娥和吴刚，_____没有玉兔和桂树，那里是一个________（huāng liáng）寂寞的世界。

（1）看拼音写汉字。

（2）在短横线内填上关联词。

（3）填空。

①人们把中秋节定在农历八月十五是因为__________________________________________。

②关于月亮上的神话传说，你知道的故事有_______________________________________。