天鹅的故事国家获奖教案

上海市博文学校小学部语文组备课笔记

年级

班

执教者

课

题

12天鹅的故事

课

型

精读

课

时

1∕2 预习要求：

1.借助工具书，读准字音。（重点词：脯、颤、怔）

2.划出文中“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”等部首相同的词语，它们的意思。

3.正确地朗读课文，划出天鹅的三次啼叫，想想每次啼叫代表了什么意思。

4.查找资料：天鹅。

教学目标：

1、在阅读的过程中独立认识9个生字。积累本课词语7个以及描写风的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句。

3、通过一群天鹅团结一致和恶劣环境抗争的故事，懂得只有齐心协力才能共度难关。

重点难点：

1.理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。

2.学习预习课文的方法：边读边划出不理解的词语。

课时目标：

1、在阅读的过程中独立认识9个生字。积累本课词语7个以及描写风的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句。

3、懂得只有齐心协力才能共度难关。

教

学

过

程

教学随笔

一、谈话引入，激发兴趣 1、

了解天鹅，出示图片。

师：

在你们心目中天鹅是一种怎样的动物？

学生交流（老师随机点评）

师简介天鹅

2 、出示课题，齐读课题

师：今天，我们学习的课文，讲述的就是有关天鹅的故事，相信大家学了课文后，会对天鹅有新的认识。

板书课题。齐读课题。

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说明：出示天鹅图片，拉近学生与天鹅的距离，直观形象感受天鹅的外在形象，强调学了课文会对天鹅有另一番深刻认识，激起学生的好奇心，提高学生的兴趣。

二、整体感知

1、轻声读课文，老师出示自读要求。

自读要求：1）读准字音、读通句子。

2）完成填空

在________（情况）时，老天鹅___________，天鹅们_______,最后____________。 2、学习生字、词语

怔住

呼啸

腾空而起 震动 颤动 塌陷

胸脯

3、交流完成填空 在________（情况）时，老天鹅___________，天鹅们_______,最后____________。

板书：老天鹅 众天鹅 遇险

说明：以填空的形式让学生了解课文的主要内容，知道在老天鹅的带领下，众天鹅们齐心协力破冰成功。

三、研读课文

过度：天鹅们遇到了危险，他们靠自己的力量寻找生路。文章多次写到他们的叫声，找找文中几次写到天鹅的叫声？用“——”划出相关句子，并思考它们分别是在什么时候叫的？表达了什么意思？

1.学习第一次叫声，了解故事的起因。

（1）积累含有风的词语

出示风声呼啸的声音

积累风声词语：寒风刺骨、北风凛冽、北风呼啸

读准词语。

（2）体会天鹅第一次叫声是焦急、担忧

（3）指导朗读第二小节。

2.学习第二次叫声，体会老天鹅的奋不顾身和众天鹅的齐心协

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力。

过度：是啊，天鹅们遇到了危险，它们是怎么做的呢？读课文，划出相关句子。

（1）出示第三小节，就在这个危机的时候——老天鹅挺身而出。（2）比较句子，体会老天鹅的奋不顾身。

出示：突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。

突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。

第二句用了比喻句，“像石头似的”说明它的冲击很大。

师引读：力量很----大。速度很-----快。以至于镜子般的冰面都被震得----颤动起来。

指名读这句话（读出力度和速度）

（3）感受老天鹅的敲打，朗读句子。

师：来，用自己的拳头当做是老天鹅，又重又快地敲打一下桌面，感受老天鹅的敲打。什么感觉？用自己的体会读读句子。

师：老天鹅重重地扑打冰面，而且不止一次，是——很多次。学到这里，你们想说什么？

板书：奋不顾身

（4）引读：是啊，看到老天鹅用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。此时此刻，别的天鹅有什么反应呢？（出示第四小节，交流划线句）

理解：怔住（读准后鼻音）-----很好奇，心中不解，惊呆了。

师：这时他们会想些什么呢？说说看。

出示练习：看到老天鹅用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面，别的天鹅似乎怔住了，它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”，它们想 。

师：但很快它们醒悟过来，明白了老天鹅的做法，投入到了破冰的工作中。它们干得那样齐心，那样欢快。湖面又上传来了

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天鹅们的叫声——（克噜—克哩—克哩）。这叫声就仿佛是那激动人心的——（劳动号子）。什么叫劳动号子？

说明：引导学生用心品读“老天鹅英勇破冰”这一形象，抓住重点语句，用多种方式理解感悟，让学生用自己的拳头当胸脯重重地敲打桌面，感受老天鹅为破冰而奋不顾身，从而感悟老天鹅的勇敢和顽强的精神。

3.学习第三次叫声，感受天鹅们破冰成功的喜悦。

过度：在大家的努力下，小小的冰窟窿成了一片很大的水面。此时此刻，小天鹅们，你们会怎么样欢呼！

生：克鲁——克里——克鲁 胜利了 我们赢了······

师：我们一起读一读这句话，一起来分享天鹅们的这份快乐。

（1）说话练习

出示：天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——可噜！”好像在说：“ 。”

板书：齐心协力、脱险

说明：第三次天鹅的叫声也就是这个故事的结尾，有了前面两次叫声体会的引导解说，训练学生整体把握天鹅破冰的故事，提高学生的语言表达能力。

四、总结

师：学了这篇课文后，老师要告诉你们，这是一个真实的故事。故事发生在贝加尔湖上。有一年春天，有一个老猎人来到了这被称作天鹅之湖的贝加尔湖。天鹅的啼叫声引起了他的注意，于是他举起猎枪准备射击。就在这个时候，在他的眼前出现了课文中所描绘的天鹅的故事。于是，猎人就把那把猎枪放下了。他转身离开了贝加尔湖。回到家以后，老猎人就把那支猎枪高高地挂在墙头，再也没有动过一下。

板书设计： 12、天鹅的故事

老天鹅 奋不顾身

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遇险 脱险

众天鹅 齐心协力

教学后记：

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课

题

教学目标：

12天鹅的故事

课

型

精读

课

时

2∕2 1、在阅读的过程中独立认识9个生字。积累本课词语7个以及描写风的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句。

3、通过一群天鹅团结一致和恶劣环境抗争的故事，懂得只有齐心协力才能共度难关。

重点难点：

3.理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。

4.学习预习课文的方法：边读边划出不理解的词语。

课时目标：

1.巩固复习。

2.能选出文中最感动人的段落有感情地朗读。

3.能根据课文情景，展开合理想象。

教

学

过

程

教学随笔

一、巩固复习

1.跟读课文，复习生字词语。

2.找出文中部首相同的词语，想想它们的意思。

3.选出最能感动你的一个小节，说说它感动你的原因，并有感情地朗读。

二、课后练习

1.写出几个描写风的词语

（1）思考可以从几个方向来写（按春夏秋冬、大小强度等）

（2）交流分享

2.展开想象，把句子补充完整

（1）看例句，寻找规律：根据事情的发展情况，想象天鹅们叫声的含义。

（2）学写句子，先找到文中这句话的位置，体会当时天鹅们的心情。

（3）尝试写出天鹅们的欢呼。

（4）交流修改。

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三、拓展练习

1.说说你见过或者参与过的需要团体齐心协力完成的活动，谈谈你的感受。

2.本课是一篇记叙文，按照事情的发展顺序进行介绍了天鹅们齐心协力与恶劣环境抗争的故事。提出记叙事件的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，要求学生在课文中找出相应的内容。

时间：一年春天

地点：天鹅湖

人物：天鹅们

起因：寒潮突然降临，冰封湖面，没有吃的。

经过：老天鹅带头，众天鹅齐心协力破冰。

结果：破冰成功，天鹅们重获生机。

教学后记：