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1、有余数的除法（1）教案推荐｜教案在线预览

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关键词：1、有余数的除法（1）教案推荐

正文

认识有余数的除法

本课是在二年级上册表内除法的基础上编排的。人们进行除计计算，有时有余数，有时没有余数。教学有余数的除法，能够拓展学生对除法的认识，让学生初步接触除法试商，既巩固表内除法，又为以后教学两、三位数除以一位数分散难点，为教学除数是两位数的除法做准备。

本单元是除法计算从口算到笔算除法的过渡。本单元编排三道例题。例1教学余数的概念和有余数除法的含义，例2体会余数应该比除法小，例3教学除法算式。

教学目标

【知识与能力目标】

1、引导学生在分东西的活动中，形成“有剩余”的表象，在此基础上，逐步建立“余数”和“有余数除法的”概念。

2、在平均分若干物体的活动中，认识余数，理解有余数除法的意义。正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。

【过程与方法目标】

学生主动参与观察、分析、操作、比较、交流等活动，从有剩余的表象，建立“余数”和“有余数除法”的概念，经历认识“余数”和“有余数除法”的过程，体验观察、比较、分析的思想和方法。

【情感态度价值观目标】

在经历分铅笔、摆正方形的过程中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，感受学习的乐趣，体会成功的喜悦，从而提高学习兴趣。

教学重难点

【教学重点】

1、

理解“余数”和“有余数除法”的意义。

中国^&教育*~%出版网2、

体会商和余数表示的意义不同，商和余数的单位有时相同，有时不同。

【教学难点】

通过分铅笔有时“有剩余”这一表象，构筑“余数”和“有余数除法”的概念。

课前准备

10支铅笔。

教学过程

（一）创设情境，激趣引入

谈话导入：开学第一天，老师准备了10支铅笔，要分给小朋友们，每人分2支铅笔，可以分给几个人？

（二）活动探究“有余数的除法”算式

1、小组合作，（用小棒代替铅笔，小组合作）分一分，记录每次分的结果。

来源%#:@*中教网&]2、动手操作，汇报结果。

指导操作。谈话：10支铅笔每人分2支，可以分给几人呢？请一组上台示范分一分。分完后问：10支铅笔每人分2支后有没有分完？在表格中板书结果。

3、如果每人分3支，可以分给几个人？有没有剩余的铅笔？每人分4支、5支、6支怎么分？会出现什么样的结果呢？

动手操作，汇报结果。填写表格：

每人分几支

2 3 4 5 6 分给几人

5 3 2 2 1 - 1 2 - 4 还剩几支

谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？ 4、小结：10支铅笔分给小朋友有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。

5、写算式，认识余数。

中国#&教育出版网@~]谈话：10支铅笔每人分3支，可以分给几人？有什么方法计算？（板书：10÷3）可以分给几个人？分完了吗？还剩几支？这1支还能分吗？

谈话：在除法算式里，写出算式后，指导学生看书第1页。

说一说：在10÷3=3（人）……1（支）中，10、3、3分别叫什么？1呢？

学生汇报。

6、试一试，你能把表（2）中每人分4支的结果用算式表示出来吗？学生独立在书上填一填。

反馈交流：10÷4=2（人）……2（支）

（三）应用反馈，巩固新知

1、课本第3页，想想做做，1-2题

（四）全课总结

1、这节课你学会了什么？ 2、生活中还有哪些平均分后有余数的情况？课后到生活中去找一找，如果找到了就用有余数的除法说一说，说父母听。

资料摘要

1、有余数的除法（1）教案推荐