解决问题名师教学设计2

《小数的初步认识-解决问题》

教学设计

固始县张老埠乡祝家楼小学 撰写人：陈淑洁

[教学目标]

1．知识与技能

(1)能用小数加、减法解决实际问题。

(2)能用不同的方法思考并解决实际问题。

2．过程与方法

结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

3．情感·态度·价值观

感受到数学知识与实际生活的密切联系。

[教学重点和难点] 重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。

难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。

[教学设计思路] 教材分析

例4，延续了例3的情境，运用小数加、减法解决买东西时钱数是否够用的实际问题，进一步体会小数的含义，培养学生解决问题的能力。例题设计了两个问题相同、情境相似，但购买物品略有不同的问题。鼓励学生借助生活经验，运用自己的方法解决问题。

学情分析

学生已经掌握了计算小数加减的方法，这节课是在这基础上，进一步解决生活中存在的实际问题。

主要教学手段

多媒体辅助教学

教学方法

启发式、演示法、讨论法、练习法

课时安排

1课时

[教学准备]

教师：多媒体课件

[教学过程] 教学环节

教学内容

复习小数加、减法

1、列竖式计算

导入新课

3.7+4.2

4.5+2.3

展示：多媒体课件。

列竖式计算，教师活动

学生活动

2.7-1.5

8.4-7.5

小数加、减法计算吗？

提问：你能熟练的进行并找同学在黑板上写出计算过程。

展示：多媒体课件。

提问：你知道了什么？

2.

解决问题

月月有9元钱，买这两种玩具，导入新课

够吗？

怎样解答？

请学生说一说想法。

展示：多媒体课件呈现两种方法。

方法一：9－3＝6（元）

6＞5 所以钱够。

方法二：3＋5＝8（元）

9＞8 所以钱够。

探究

新知

(授

新课)

1．收集信息，明确问题。

小丽有10元钱，买了1个，还想买1个支，她的钱够吗？

和1 展示：多媒体课件。

提问：(1)你知道了什么？

收集信息，回答问题。

收集信息，回答问题。

列式计算。

(2)这道题要解决的问题是什么？

(3)你想怎样解答？

2．分享过程，感悟方法。

方法一：

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

方法二：

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,钱够了。

找同学在黑板写出自己的方法，并请学生说一说想法。

展示：多媒体课件呈现两种解题方法。

在练习本上写一写解决这个问题的过程。

说明解决问题可以从不同的角度点拨：两种方法都是先去解决，虽然方法求出买铅笔盒剩余的钱，然不同，但是最后得后再比较剩余的钱够不够出的结果都是一样用。

提问：用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

提问：(1)解答正确吗？

可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

在练习本上写一写解决这个问题的过程。

的。

方法三：

(2)你能用其他的方法6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

进行检验吗？

9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

3.

体会感悟，深化理解。如果把

换成

，钱够吗？

预设①

：

先算10－6.8＝3.2（元）

请学生在黑板上列出算式，并说一说想法。

展示：多媒体课件呈现

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，买铅笔不够。

预设③：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

1．货车自重2.8吨。它是否超载了？（课本第98页练习二十一第4题）

载质量：6吨

三种方法。

提问：(1)你的结果正确吗？你是怎样验证的？

(2)这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

说一说自己的想法。

展示：多媒体课件呈现两种方法。

预设①：

6＋2.8＝8.8（吨）

8.8＞8.7 列式计算。

请同学说一说自己的解题思路。

满载时共重8.7吨。

所以没有超载。

预设②：

8.7－2.8＝5.9（吨）

6＞5.9 所以没有超载。

巩固练习

2．小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

胡萝卜

土豆

蔬菜

西红柿

黄瓜

茄子

油菜

价格

(元/千克) 6.3 5.3 7 4.8 4.7 3 展示：多媒体课件呈现两种方法。

在练习本上列式计算，全班订正。

提问：这节课你有什么收获？

学生回顾反思，总结提升。

归纳总结

归纳本课知识点。

第98页练习二十一，第2布置作业

题；

第99页练习二十一，第6题、第7题。

[板书设计]

解决问题

(1)方法1：10－6.8＝3.2(元) 2.5＋0.6＝3.1(元) 3.1＜3.2，小丽的钱够了

方法2：10－6.8＝3.2(元) 3.2－2.5＝0.7(元) 0.7＞0.6，够了

方法3：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）9.9＜10，

小丽的钱够了

(2)预设①

10－6.8＝3.2（元）2.5＋1.2＝3.7（元）3.7＞3.2，所以钱不够

预设②

10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＜1.2，不够

预设③

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）10.5＞10，所以钱不够

展示：多媒体课件。

课后独立完成。