3 我想设计意图

重难点分析： 1. 培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。 2. 引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。

教具准备：

课件。

教学时间：

两课时。

教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时

一、激趣,导入新课 1. 孩子们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今

天，我想和同学们一起来常常《种太阳》这首歌，好吗？

（师生一起合唱《种太阳》） 2. 同学们的歌声真美妙！这首歌表达了什么愿望

吗？（学生自由发言）

3. “种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我

想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现

在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“我想”。

（板书课题）

“种太阳”是一首学生十分喜

欢的歌曲，以此引入新课，一是因

为这首歌贴近本单元的主题：幻想

和想象，二是能够很好地调动学生

学习的积极性，活跃气氛。

语文二年级下册-教学设计-教案-3 我想 3 二、扫除生字“拦路虎” 1. 学生默读诗歌，将诗歌中的生字圈出来。 2. 教师出示文中带生字的词语及其他重点词语，

开火车读，齐读。（展示课件第三屏） 3. 出示生字，指名读，说说哪些字容易读错，教

师重点指导读准易错词。并让学生练习组词，选择词语

说句子。（展示课件第四屏） 4. 诗中有哪些词语意思不明白？集体交流，相机

渗透理解词语的方法，如：查字典、换词、联系上下

文…… 三、学写生字，习得方法 1. 出示要求写的字“丫、取、课、湿、甜、辉、

堂、座”，同桌交流识记字形。（展示课件第五屏） 2. 全班交流：哪些字容易写错，有什么好办法可

以记住他们。教师重点指导书写易错字，范写。

3. 学生描一描，写一写，师巡视辅导。 4. 作业展示、互评。

四、课堂小结

全班齐读诗歌。

师：孩子们，《我想》这首诗歌里，“我”的愿望

到底是什么呢？请大家课后去书本里找找答案，下节课

我们一起分享。

第二课时

一、初读课文，整体感知

师：孩子们，《我想》这首诗歌里，“我”的愿望

到底是什么呢？ 1. 请同学们打开书，再读一读这首诗，边读边想：

“我”的愿望是什么？（学生自由读文）

教师用汇报检查的方式，了解

学生对字词的已知情况和未知情

况，体现了教师以学生为本，尊重

学生，这样能调动学生自主学习的

积极性，同时又教给了学生理解词

义的方法。

《新课标》要求在每天的语文

课中安排十分钟写字，按照规范要

求认真写好汉字是教学的基本要

求，练字的过程也是学生性情、态

度、审美趣味养成的过程

语文二年级下册-教学设计-教案-3 我想 4 2. 读后反馈，教师板书：

小手

桃树枝

脚丫

柳树根

眼睛

风筝

自己

小草、小花、柳絮、蒲公英

二、细读课文，体味情感

（一）请你从中选出自己自喜欢的一小节，反复地

读一读，把自己的感受读出来。

（二）同学们读得都很认真，那就让我们把这份认

真延续到下面的学习中，请你把自己喜欢的小节读给组

内的小伙伴听，并相互交流各自的感受。（小组活动，

教师巡视）

（三）汇报交流。

师：孩子们，你们交流得很热烈，现在就让我们把

这份情感上的快乐与大家共享，用我们的情打动在座的

每一位，谁最先来汇报？ 1.第一小节

①读文，说一说为什么喜欢这一小节。

②谁还有不同的感受？读出来。

③教师范读，说一说你听出了什么？

④自己练习朗读，把自己的感受读出来。

⑤（展示课件第六屏）孩子们，当春天的脚步悄

悄地走近我们，在和煦的春风中，桃花展开了粉红的笑

脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到

布

谷鸟清脆的鸣叫，这时你有什么感受？（学生自由发

言）

师：我们就是那一朵朵盛开的桃花，让我们把这份

幸福、愉快读出来。（学生自由读）

⑥女生读。

给学生展示的空间，他会乐于

去表现，同时要求其他学生注意倾

听，学会从多方面吸取经验，潜移

默化地教育学生尊重他人，尊重自