资料摘要
教学内容教学目标数学三年下小数解决问题曹伊欣课标要求：给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。知识与能力：问题提出后，均可以放手让学生想办法独立解决问题，与同学分享交流策略。过程与方法：教师要鼓励学生敢于发表自己的见解或提出质疑，对学生的各种策略的评价要有助于提高学生选择策
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解决问题名师教学设计1
未知
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关键词：解决问题名师教学设计1
正文
教学内容
教
学
目
标
数学三年下
小数解决问题
曹伊欣
课标要求：给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。
知识与能力：问题提出后，均可以放手让学生想办法独立解决问题，与同学分
享交流策略。
过程与方法：教师要鼓励学生敢于发表自己的见解或提出质疑，对学生的各种策略的评价要有助于提高学生选择策略的能力。
情感、态度与价值观：培养学生合理优化的意识。
学生在具体情境中体会小数加、减法的算理，会正确计算一位小数加、减法，并能
学情分析
解决简单实际问题。
教学重点
教学难点
教学关键
教学准备
课
时
教学环节
法独立解决问题，与同学分享交流策略。
对学生的各种策略的评价要有助于提高学生选择策略的能力。
法独立解决问题，与同学分享交流策略。
课件
练习篇
1课时
教师活动
学生活动
自主解决问题。
生：阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
学生说解题思路。
完全放手让学生自主解决或小组讨论解决。
维碰撞。
3、学生汇报。注意对学生的数学表达进行
指导，重点体会不同策略的思考方式。
全班分享
10-6.8=3.2(元）
2.5+0.6=3.1(元）
3.1<3.2，小丽的钱够了。
补充创意
如果学生对情境理解有困难，也可以分步处理，先全班一起算一算买了文具盒后还剩多少钱，再自主思考剩余的钱够不够买另两种文具。
要为学生提供充分的时间，鼓励学生小组交流策略，用熟悉的方式，如画线段图，表征问题及解答过程。
一、
复习
1、月月有9元钱，买这两种玩具，导入
够吗？
你知道了什么？怎样解答？
师：我们刚才是怎样解决问题的？
二、教学
1、出示例题，正确理解问题情境
新知
读懂题目中的条件和问题，正确解决问题。说一说知道了哪些信息？要解决什么问题？你想怎样解决？
帮助学生正确理解“先买一种物品用剩余的钱再购买两种物品”的意思。
2、学生独立解决问题，小组交流分享思
3.2-2.5=0.7(元）
0.7>0.6，买绿铅笔够了。
还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
教学环节
三、课堂练习
四、课堂总结
教师活动
师：这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
师：如果把绿铅笔换成黄铅笔，钱够吗？换铅笔贴在黑板上
请你选择一种方法做一做。
2.5+1.2=3.7(元）
3.7>3.2，所以钱不够。
3.2-2.5=0.7(元）
0.7<1.2，钱不够。
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5>10，小丽的钱不够。
学生活动
应组织学生对解决问这题的整个过程加以回顾，不断积累解决问题的经验，指导学生认识：解决问题的不同策略，正好可以相互检验。
课堂练习
补充创意
1、书98页第四题。
2、书99页第六题。
谈谈你的收获
小数解决问题
板
书
设
计
10-6.8=3.2(元）
10-6.8=3.2(元）
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
2.5+0.6=3.1(元）
3.2-2.5=0.7(元）
9.9＜10，小丽的钱够了
3.1<3.2，小丽的钱够了。
0.7>0.6 ，买绿铅笔够了
如果把绿铅笔换成黄铅笔
如果把绿铅笔换成黄铅笔
如果把绿铅笔换成黄铅笔
2.5+1.2=3.7(元）
0.7<1.2，
买黄铅笔不够
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
3.7>3.2，所以钱不够。
10.5>10，小丽的钱不够
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