解决问题优质课教案设计｜教案在线预览

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人教版小学四年级下册《小数的意义和性质——解决问题》教学设计湖南省衡阳市环城南路小学曾颖教学目标： 1．在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，掌握小数大小比较的多种方法，并能用来解决身边的实际问题。 2．在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 14:12:00

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学校：衡阳市雁峰区环城南路小学

解决问题优质课教案设计

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关键词：解决问题优质课教案设计

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人教版小学四年级下册

《小数的意义和性质——解决问题》教学设计

湖南省衡阳市环城南路小学曾颖

教学目标： 1．在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，掌握小数大小比较的多种方法，并能用来解决身边的实际问题。 2．在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。

3．进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：利用多种不同的小数大小比较方法解决生活中的问题

教学难点：大小比较方法的灵活运用

教学过程：

一、激趣引入 1、板书：3个1 2、提问：中间用什么符号联接。

3、变式：0.1、1、10，如果不改变数字和运算符号，怎样使3个数仍然相等。

4．学生猜测方法。

二、自主探究合作学习

1、支付宝扫红包：引出0.90和0.78元，谁的手气好？

2、说出你的比较方法:引出结论用小数的意义、用数位法、用单位换算法、用数形结合法、用数轴法比较小数的大小。

3、深入探究

1）出示主题图，你想提出什么问题。

预设：1号比2号高多少？

5号比4号矮多少? 请大家从高到矮排一排。

怎样把他们都化成米作单位？

谁最高？谁最矮？

2）交流导思：你是用什么方法解决问题的？学生进行汇报。

三、巩固强化

1、情景感染：播放2004年奥运会男子110米栏比赛视频。

2、学生大胆猜测：刘翔2006年打破世界记录的成绩可能是多少秒？

3、找出差距，谈感受。

4、强化概念：在一定的距离，所用时间越短，成绩越好。

5、快速练习：

1）大于2.3的数有多少个？

2) 小于2.3的数有多少个？

3）大于2.3而小于2.4的数有多少个？

4）大于2.3而小于2.4的两位小数有多少个？

四、游戏大比拼：

请两位同学，分别抽出4张扑克牌，组成一个2位小数，谁组的

数大，谁就获胜？学生进行分组游戏。

五、悬疑推理

1、甲、乙、丙、丁四个人的身高分别是：1.46米、1.52米、1.38米、1.51米，请问甲、乙、丙、丁四个人身高分别

是多少？

2、你是用什么方法解决这个问题的？（倒推法、排除法、推理法）

六、全课总结

通过学习我们知道了什么？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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