第三节 水圈与水循环名师教学视频（文字实录）

专题三：水体运动规律

【考试说明要求】

考试要点



水循环



洋流

具体考试内容要求



水循环的过程和主要环节



水循环的地理意义



世界洋流的分布规律



洋流对地理环境的影响

【设计思路】

水圈是地球圈层中最活跃的圈层，水圈中的水在太阳能作用下，不断交替转化为气态、液态或者固态，并通过全球水循环在地球表层及大气中不断运动。为此，正确认识水循环及其地理意义、洋流的分布规律及其影响，既是高考考试说明的要求，同时也有助于学生理解自然环境各组成要素之间相互联系、相互制约的辩证关系。

本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断；二是建构“水循环与洋流”知识框架；三是进行解题训练和解题方法归纳解。本节课利用绘制水循环示意图和洋流模式图来突破重点、难点，利用“典型例题”和“变式训练”环节，暴露学生答题时的思维障碍，培养学生描述地理事物、阐释地理原理、运用地理、运用地理规律的能力。

第一课时：水圈与水循环

【知识构建】

考试说明关于本课的“考试要点”是“水循环”。其具体要求包括以下几个方面：一是水循环的过程和主要环节。二是水循环的地理意义。其框架结构结构如图1所示。

影响地理环境

图1 水圈

组成

陆地水

大气水

海洋水

联系

水循环

分类

海上内循环

海陆间循环

陆上内循环

【教学目标】 1．利用课前准备中的自我诊断部分对“水循环”部分考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。

2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。

3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。

1

4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

【重难点分析】

本节的重难点内容的把握应该是水循环过程和水循环主要环节，水循环的地理意义。河流补给及河流水文特征。

1、复习重点：

水循环过程和水循环主要环节。

2、复习难点：

以水体运动为线索掌握水循环的地理意义，河流的水文特征。

【课前准备】

结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。

【课堂活动设计】[来源:学#科#网Z#X#X#K]

第一部分：新课导入设计

教学

内容

教师活动

学生活动

学生根据自己课前复习回答的自我诊断部分，充设计意图

了解学生已有的关于“水循环”认知基础及差异表使用多媒体展示学生关于学情

考试内容要求的自我诊断，诊断

诊断学生对相关知识的掌握情况。

学习

投影《考试说明》具体考试目标

内容要求，要求说出关键展示

词。

分展示自己的思维过程。

现；了解学生完成课前自我诊断的情况与学习需求；合理调整教学计划。

①朗读考试内容要求；

②迅速说出考点关键词

明确学习目标，提高学生复习中的有意注意。

第二部分：复习内容设计

知识建构：师生共同建构本节课的知识体系。

教学

内容

教师活动

学生活动

学生读图回顾本节课主建构地理知识体系

使用多媒体投影展示本节课的主干知识（图1）。

要考点:水循环的过程和主要环节；水循环的地理意义。

设计意图

利用图1将本节课基础知识做一回顾，唤醒学生对这一部分内容的记忆；抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知

2

识的目的。

考点诠释1：水循环及其地理意义

一、

水循环

【内容解析】

水循环的发生，既有内因，又有外因。水的固态、液态和气态三态的相变是水循环的内因，太阳能、重力能是水循环的能量源泉（即外因）。其中太阳能是水循环最主要的能量来源。

通过绘图、读图能够比较水循环的类型和过程，掌握水循环的地理意义：①水循环对水圈、大气圈和生物圈之间的热量传输起着重要的调节作用；②水循环过程中，还不断进行着势能和动能的转换，由此产生了流水侵蚀作用，改造着地表形态；③水本身又是一种很好的溶剂，在和岩石、土壤的接触过程中不断溶解和带走其中的矿物质，从而促进了地球表面各种化学元素的迁移。总之，水循环是地球表层最为活跃、影响最为深刻的动力过程之一。

探究活动1：典型例题分析，学生自主完成典型例题1。

［典型例题1］(2015年全国卷新课标Ⅰ卷)

雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。图2示意雨水花园结构。据此完成(1)-(3)题。

(1)铺设树皮覆盖层的主要目的是

A. 为植物提供养分 B. 控制雨水渗漏速度 C. 吸附雨水污染物 D. 保持土壤水分

(2)对下渗雨水净化起主要作用的填充层是

A. 树皮覆盖层和种植土层 B. 种植土层和砂层

C. 砂层和砾石层 D. 树皮覆盖层和砾石层

(3)雨水花园的核心功能是

A. 提供园林观赏景观 B. 保护生物多样性

C. 控制雨洪和利用雨水 D. 调节局地小气候

教学

内容

水

循

环

教师活动

①使用多媒体投影展示典型例题1的图（图2）。

②教师分析学生的解题思路，进行评价。

③教师指导学生判读水循环的学生活动

①学生自主完成典型例题1。

②学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。

设计意图

①选择高考题中的典型例题进行解题训练。

②指导学生积极地在头脑中建模。

③使学生形成成熟的图2

3

变式图，提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。

思维体系和稳定的解题方法。

答案：（1）D （2）B （3）C 思路点拨：第1题，通过简图可发现该模式的底部为砂层和砾石层，铺设此层利于让经过上层土层处理的雨水下渗，并把渗下的雨水导出流走。故该雨水花园地下部分含水量变化很大，为保证地表植物生长，必须保持土壤合适的水分条件，覆盖树皮可达到此目的。

第2题，雨水下渗后种植土层和砂层可对雨水直到过滤作用，达到在一定程度上净化雨水的作用。B正确。

第3题，雨水花园的核心功能是增加雨水的下渗量并回收利用雨水，同时因减小了地表径流，可有效起到降低暴雨后城市内涝的频率和程度。故C正确。

二、

水资源

【内容解析】

1. 水资源及其分布

(1) 水资源的概念

①

广义的水资源包括水圈内的水量总体。

②

狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。

③

人类比较容易利用的淡水资源如图3所示：

图

3 (2) 水资源的分布

①

影响水资源数量的因素——降水量。

②

衡量水资源丰歉的指标——多年平均径流总量。

③

我国水资源的分布规律——南多北少，东多西少;夏秋降水多，冬春降水少。

2. 水资源短缺的原因及解决措施

目前，缺水已成为一个全球性问题，一般可分为资源型缺水和水质型缺水两种类型。导致水资源短缺的原因既有自然原因，也有人为原因，但主要是人为原因，其原因与解决措施具体如下表所示：

自然[来源:学+原因

在当今技术条件下，可供人们开发利措施[来源:Zxxk.Com]

发展技术，提高开发能力

用的水资源有限

空间分布不均

跨流域调水

4

科+网]

时间分配不均

修建水库

因素[来源:学科一定地区、一定时间内水循环更新的合理用水、节约用水

水量是有限的

网ZXXK][来源:学#科#网]

人口剧增，工农业生产规模扩大，水控制人口增长，节约用水，提高水资源利用率

资源需求量增大

人水资源浪费严重

为

水资源污染严重

因素

大面积破坏植被，排干湖泊，破坏湿地，使水的时空分布向着对人类不利的方向发展

加强生态环境保护，改善生态环境

保护水源，防治污染，净化污水，立法保护

节约、合理使用;水资源市场化，加强管理

考点诠释2：河流补给

河流因其流经地区的气候、地形等条件存在差异，其补给类型和特点亦存在差异，具体比较如下表所示：

补给

类型

补给

特点

季节

一般①

时间集以夏雨水补秋两给

季为量变化大

主

①

较稳定;湖泊水补给

地下水全年

补给

一般与河流量;②

地下水位与河全年

②

对径流补给

有调节作用

水量的大小

①

稳定;②

①

地下水补给区降水普遍

的相对位置;②

湖泊普遍

①

取决于湖泊与河流续性;③

水降水量的年际变化

型

中;②

不连降水量的季节分配;③

区最为典

①

降水量的多少;②

东部季风普遍，尤以主要影响因素

分布地区

季节变化

我国主要

径流量的

5

有互补作用

流水位的相互位置关系

季节性积

有明显的季①

气温高低;②

积雪东北

春季

雪融水节性

多少;③

地形状况

地区

补给

永久性积

主要①

太阳辐射;②

气温西北和青雪和冰有明显的季在夏变化;③

积雪和冰川藏高原地川

节、日变化

季

储量

区

融水补给

探究活动2：典型例题分析，学生自主完成典型例题2。

［典型例题2］(2016年江苏卷) 图3为华北某城市2003年和2013年供水、用水对比图。读图回答（1）-（2）题。

图3

（1）与2003年相比，2013年

A. 水资源循环利用率提高 B. 供水总量增大

C. 用水结构发生了明显变化 D. 生活用水增幅最大

（2）南水北调对该市的影响有

A. 利于改善生态环境 B. 水资源短缺得到解决

C. 降低用水的使用成本 D. 利于减少地下水的开采

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

6

①使用多媒体投影展示典型例题2的图（图3）。

②教师分析学生的解题思路，进行评价。

③教师指导学生判读水循环的变式图，提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。

①学生自主完成典型例题2。

②学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。

①选择高考题中的典型例题进行解题训练。

②指导学生积极地在头脑中建模。

③使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。

水

循

环

答案：（1）AC （2）AD 思路点拨：本题组考查读图获取信息的能力，考查的知识点是水循环的地理意义和南水北调对地理环境的影响。第（1）题，读图可以判断水资源循环利用率提高、用水结构发生了明显变化，故答案AC正确。第（2）题，该城市位于华北地区，是南水北调的受水区，南水北调对该城市的影响是利于改善生态环境和

利于减少地下水的开采。故答案AD正确。

探究活动3：典型例题分析，学生自主完成典型例题3。

［典型例题3］（2015 年江苏卷）阅读材料，回答下列问题。

材料一 即将修建的“中巴铁路”北起新疆喀什，南至巴基斯坦瓜达尔港。图15为中巴铁路”规划线路及周边地区示意图。

材料二 图16为喀什和瓜达尔气候资料图。

印度河的主要补给类型是 ▲ 、 ▲ 。

答案：雨水 冰川融水

思路点拨：

读图可知印度河的源头在青藏高原以冰川融水补给为主，结合喀什和瓜达尔气候资料图判断印度河还有雨水补给。

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【重点图像】

【图像解读】

该图说明了①自然界的水存在于海洋、陆地、大气，有各种形态。②地理环境主要指水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四大圈层。③水循环根据发生的空间范围可分为海陆间循环、海上内循环、内陆循环。④水循环的环节主要包括蒸发、植物蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流等。⑤水循环时刻在进行，是永无间断的连续运动的过程。

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