处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣课堂实录【2】

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

课题

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

（一）知识目标

1、识记我国处理民族关系的基本原则

教

学

目

标

2、理解我国处理民族关系基本原则的关系

（二）能力目标

1、

培养学生观察、认识、分析、解决问题的能力

2、

感悟我国平等团结互助和谐的社会主义民族关系

（三）情感、态度与价值观目标

珍惜平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系；提高维护民族团结的自觉性、使命感和责任感。

教学

重点

与

难点

教学重点：

处理民族关系的三个原则及其相互关系

教学难点：

处理民族关系的三个原则及其相互关系

教学

教学方法

方法

探究式、合作式

与

教学手段

手段

多媒体辅助教学

教学过程

（一）

导

入

世界上有的国家或地区曾因民族问题而分裂甚至解体，而我国作为一个多民族国家却长期保持民族关系的和谐发展，这是为什么呢？这与我们处理民族关系的基本原则和基本政策是分不开的，今天，我们就来探究“处理民族关系的原则”。

新

课

一、我国的民族概况

师：播放《爱我中华》mv 生：欣赏《爱我中华》mv谈谈收获

（同桌间相互交流，发言）

师：引导，总结归纳——我国的民族概况

二、处理民族问题的基本原则

多媒体展示材料：

项目

民族

汉族

少数民族

91.51% 8.49% 86.31% 13.69% 人口比例

人大代表比例

十二届全国人大代表中的汉族和少数民族人口比例

（二）

人民币票面上印有蒙古、维吾尔、藏、壮、汉五种文字

进

（探究与共享）上述材料体现了我国处理民族关系的什么原则，如何理解该原则？

行

生：（以小组为单位进行讨论，小组代表发言。）

新

师：归纳总结

课

（1）、民族平等

含义：民族平等是指各民族具有同等的地位，都依法平等的享有政治、经济、文化

和社会等方面的权利，平等的履行应尽的义务。

原因：宪法规定，中华人民共和国各民族一律平等。我国各民族只有人口多少和发

展程度上的区别，绝无高低优劣之分。各族人民都为祖国文明作出了贡献，都是国

家的主人。

表现：

过渡：不管权利的享有还是义务的履行都要依法且从国家大局出发。但是在我国部

分地区，部分个体没有从国家利益出发；譬如（点击播放视频——新疆打砸抢暴力

事件2009年7月5日）

（合作与探究）

（二）

进

行

新

课

1.该事件带来了哪些影响，如果任其发展会有什么后果？

2.这启示我们在处理民族关系时应该遵循什么原则，如何理解该原则？

生：（以小组为单位进行讨论，小组代表发言。）

师：归纳总结

（2）、民族团结

含义：是指各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。

重要性：民族的团结和凝聚力，是衡量一个国家综合国力的重要指标之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。

过渡：我们希望类似的事情永远不要再重演，现在让我们来放松一下沉重的心情，欣赏《天路》mv

师：我国为什么要花费如此多的人财物支持西藏地区的发展？

生：略

（3）、各民族共同繁荣

在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。

过渡：为了贯彻各民族共同繁荣原则我们国家只是修建了一条铁路吗？——不是，青藏铁路只是一个战略的标志性工程之一，这个战略是——西部大开发。那么，西部大开发体现了我国贯彻处理民族关系的什么原则？

所以，三个原则互相联系、不可分割。民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件，各民族共同繁荣特别是经济发展，是实现民族平等和民族团结的物质保证。（请学生写示意图）

过渡：要巩固好社会主义民族关系，我们该做什么，我们能做什么？

师：简要介绍我校民族班情况。

对少数民族特有的风俗习惯，作为汉族学生，你应该持怎样的态度？

生：（以小组为单位进行讨论，小组代表发言。）

师：总结归纳

思想上：

行动上：

情感升华：

（三）

课

堂

总

结

板

书

设

计

7.1处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

一、我国的民族概况

二、处理民族关系的原则及其相互关系

三、我们应当怎样巩固社会主义民族关系

教

学

反

思

课堂小结：

本节内容主要讲述了我国的民族概况，我国政府处理民族问题基本原则及其关系。并从中体会到在处理民族关系过程中我们该做什么，能做什么。

（探究与实践）

结合本节课所学内容，请你为后山乡政府如何更好地处理好民族关系、促进后山乡的发展，提出一些合理化建议。