归纳与整理优质课一等奖教案

选修五 有机化学基础

第三章

第四节

有机合成课堂教学设计

张志红

永州市第四中学 一、新课程标准要求

（1）认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。

（2）有机合成题是高考考查的热点题型，大都以信息给予题的形式出现。有机物的合成实质上是官能团的转变，主要利用有机反应规律，根据所给原料和条件，采用使有机物的碳链增长或缩短，链状结构变成环状结构，官能团的引入、保护或转换等方法达到合成指定有机物的目的，从而考查学生的综合素质。

二、教学背景分析

1．学习内容分析: 有机合成是有机化学服务于人类的桥，是有机化学研究的中心，是化学工作者改造世界、创造未来最重要的手段。

有机合成是有机物性质的应用，要求学生在前两章及本章前三节的学习基础之上熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。本节课教学要帮助学生学会运用逆合成分析法设计有机化合物合成路线的基本技能，旨在培养并提高学生综合运用所学知识解决实际合成问题的能力，使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系，对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育。

2. 学生情况分析：

学生已有的认知 学生已有的学习能力 学生学习心理的期待 群体中的个体差异

三、本节课教学目标

1.知识与技能：

使学生掌握有机物的性质及转化关系，学习逆合成基本原则及其应用

2.过程与方法：

①通过小组讨论、归纳、整理知识，培养学生对有机物性质和官能团转化方法的归纳能力。

②通过与生活实际相关的有机物的合成方法的学习，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力以及信息迁移能力。

3.情感、态度与价值观：

①通过具体事例，使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系。

②通过具体事例，使学生感受人类对自然认识和改造的过程。

③加强学生的沟通能力和合作学习能力；以化学主人翁的身份体会化学学科在生产、生活中的实用价值，激发学习化学的兴趣。

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四、教学设计流程与教学设计

（一）教学设计理论依据

布鲁纳认知结构理论、皮亚杰建构主义学习理论。

（二）教学策略与方法选择标准

根据本节课教学目标的内容与层次，化学教学内容的具体特征，高二学生的年龄与思维发展情况，我班学生的知识储备和能力特征，化学学科的特征（研究方法、基本思想、逻辑结构），教师的教学优势能力及我校化学教学的技术条件。

（三）教学策略

启发式教学、探究式教学、合作学习

（四）教学方法

1.问题解决法 2.情境激学法

（五）重、难点突破

五、教学过程

教师活动

【情景创设1、2】

多媒体展示以色列研发出最硬合成材料

硬度赶超防弹衣，引入新课。

【引入课题】

逆合成分析法介绍；合成学生活动

【活动1】

联系已学知识，初步了解有机合成的应用。

【活动2】

阅读教材，了解逆合成分设计意图

创设情景，联系时事新闻、生活实际，激发学生学习兴趣。

通过科学家艰苦及富有创造性的有机合成过程的介绍，激发学生热爱科学的精神。

使学生了解在设计复杂化合物的合成路线时常用逆合成分析法。

培养学生归纳总结的能力。

路线优化选择的基本方法。

析法原理及应用

【学案导学】

利用学案将有机物官能团之间的转化关系进行复习、归纳和提升。

【活动3】

形式：小组讨论、互评

内容：

1、迁移已学知识解决新问【研究课题】 题，写出方程式

实践探索：长效缓释阿司匹2、形成对有机合成的基本林的逆合成分析。

过程的认识，初步了解有机知识准备：

合成的思路

水杨酸的合成反应

【活动4】

2

药物阿司匹林的合成反应

【总结课题】

教师与学生从以下几个方面共同归纳有机合成遵循的原则：

1．起始原料

2．合成步骤

以小组为单位进行讨论，共同合作完成任务：

1、逆合成思维方法的建立

2、合成路线的优化选择

【活动5】

思考选择有机合成路线

3．合成路线“绿色、环保”

应遵循的一些原则。

4．操作、条件、能耗

5．有机反应符合事实

【总结】

逆合成分析法是在设计复杂化合物合成路线时的常用方法。它是将目标化合物倒退一步寻找上一步反应的中间体，该中间体同辅助原料反应可以得到目标化合物，而这个中间体的合成也是从更上一步的中间体得来的。依次倒推，最后确定最适宜的基础原料和最终的合成路线。

【学以致用】

问题一、问题二

【作业布置】

1．学案

2．总结有机反应中断键位置

3．选取生活中几种常见药物说明书，以小组合作方式，查阅资料，讨论，初步了解

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自我评价、小组评价

应用逆合成分析法完成练习，分析思路。

【活动6】

总结有机化学反应中断键的位置。

【活动7】

学生应用所学有机物性质、结构及合成知识进行有机合成联系。认识有机合

通过分析、总结本节课重点使学生认识到有机合成在人类生活中的重大意义，体会到新化合物的不断合成使有机化学具有特殊的魅力。

成与化学生活的密切联系。

物质结构并应用有机合成方法进行合成，写出一篇研究性学习报告。下周同学们进行交流。

六、教学课后反思

激发学生学习化学的动力；强化有机逆合成的关键“有机反应中断键”。

1、教师变“教学”为“导学”。

2、教育是既见树木又见森林的过程。

3、教学注重务实、创新、高效、学思结合。

4、教师学会了等待就学会了尊重。

七、板书设计

第四节

有机合成

一、逆合成分析法

目标化合物

→

中间体

……

→

中间体

→

基础原料

二、实践探索：长效缓释阿司匹林的逆合成分析

三、有机合成应遵循的基本原则

1．绿色性（环保、循环、原子经济性）

2．科学性（原理正确）

3．可行性（条件温和、操作安全、容易分离）

4．简约性（流程简、步骤少）

5．经济型（原料易得、成本低、产率高）

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