詹姆斯•邦德序曲（系列片《007》音乐）优秀获奖教案

《影视音乐》

教材分析：本课选自花城出版社《音乐鉴赏》高中教材第四单元

授课对象：高中一年级5班

授课教师：陈柏林

一、

教学目的

1、知识与技能：让学生了解影视音乐的多种表现形式，感受音乐的影视中的作用；培养学生对音乐的理解能力、创作力，及对乐意主动体验与感受老师在课堂中所提供的体验，引导学生感受音乐和视觉影像相结合所产生的美感和魅力，进一步培养和激发学生的理解能力。

2、过程与方法：启发、引导学生边听边思考；同时在讲课的过程中充分利用现代化的多媒体手段及生动、形象的教学语言来调动学生的学习积极和主动性，设计学生自主学习部分及个性展示的部分，逐渐转变“填”的方法，慢慢的让学生成为课堂的主导，从而达到目标教学。 3、情感态度与价值观：音乐能表达语言文字无法表达的情感，影视音乐更是如此，通过影视音乐的学习，学生能感受到影视音乐产生学习甚至是研究、创作影视音乐的兴趣。

二、教学重点与难点

教学重点：懂得影视音乐对影视作品的重要性，影视音乐是影视作品中不可缺少的一部分。

教学难点：能够在老师的引导下自主完成学习内容；根据音乐进行自主创编活动。

三、教学过程

（一）、新课导入：播放喜剧大师卓别林的于1925年导演并主演的无声喜剧电影《淘金记》（The Gold Rush)的片段。师提问，生总结。

教师：这是一部早期的电影，创作于1925年，是一部无声电影，又叫：默片。在当时无声的表演环境中，演员们就必须用丰富的表演经验和精彩的肢体语言来表达剧情，这个时期最具有代表性的表演明星就是著名的喜剧表演大师——卓别林。

世界电影产生于19世纪30年代，影片没有音响效果，没有对白。无声电影在剧情内容的表达上很单一，很枯燥，观众的观赏要求也就得不到最大的满足了，因此它必然会被取代，渐渐，这样的局面发生了改变。方法：人们在电影播放的同时用留声机配乐；请一位钢琴师现场伴奏，如《猫和老鼠》当中一段毛追老鼠的片段，老师用钢琴为这段影片配乐。经过1世纪，1927年《爵士歌王》影片的诞生，标志着有声电影时代的到来。

（二）新课教学

1、简介：影视音乐。

为电影和电视剧而创作的音乐，是电影这一综合艺术的重要组成部分。

2、分析作用：①烘托气氛，抒发那些无法用语言来表达的情感。

②联系剧情、预示剧情。

③作为特定人物、特定场景形象音乐。

④揭示居中人物的心情，作为独白的配乐。

⑤推动影视作品情节的发展。

3、提问：一部影视作品中的音乐是由哪些部分组成？它们一般是怎样发展的？ A:片头音乐——情景音乐——插曲——片尾音乐——主题曲

a片头曲：在影片开始、伴随片头字幕出现的音乐，它可以呈现影片的主题音乐、展示影片的风格，用音乐的语言概括全片的基调。Eg:《詹姆斯

邦德序曲》

这个主题由低音弹拨乐器演奏，给人一种神秘莫测的感觉，从音乐上为影片确定了风格，也使全系列影片的音乐得以统一，起着标识和品牌的作用。

b主题音乐:主题音乐（歌曲）是运用旋律，对影视片内容进行高度概括的一种音乐形式。主题音乐（歌曲）一般出现在片头或片尾，也会以不同的形式多次的在电影中出现。Eg:《Let it go》是由克里斯汀·安德森-洛佩兹和罗伯特·洛佩兹共同为电影《冰雪奇缘》创作的主题曲。

c插曲：指在影视片中出现的歌曲，并常常出现在一些重要的场景中，与剧中的情节发展紧密相关，常常表达剧中人物的情感，烘托情节发展中气氛和造成戏剧性的高潮；同时还承担某种转场、闪回的蒙太奇作用。

d情景音乐：电影进行过程中出现的音乐，除去片头音乐和片尾音乐外，所有的音乐都属于情景音乐。Eg:《唐人街探案2》情景音乐。闭上眼睛，仔细聆听这段音乐，眼前出现了一幅怎样的画面？

e听辨音乐。六、课堂小结：影视音乐是影视创作中不可或缺的重要组成部分，一些优秀的影视音乐传唱几十年经久不衰，像《小花》、《英雄赞歌》、《我们的祖国》，当我们听到经典的影视音乐是，似乎可以穿越时空的隧道，回到过去，重温旧时的心情，那悠扬动听的旋律如同一条永不停息的河流日夜流淌。