1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份教学内容概述

认识平均分

师:上课，小朋友们好。请坐。

例1.师：小朋友们，今天老师带来了一个猴妈妈分桃的故事，想看吗？

生：想。

师：请看（手势），你从图中知道了什么？仔细观察

生：6个桃子，两只小猴。

师：对了，把6个桃子分成两堆给两只小猴吃，可以怎么分？（题目要求还是要说清楚慢、一开始学生进入状态慢）

（分慢！时间充足）拿出事先准备好的圆片，先分一分，再和同桌说一说，你是怎么分的？大家开始（巡视，你们想想有没有不同的分法？）

拍手停。

师：请你来说，你是怎么分的？（师边贴边完整说）

生1：把6个桃分成2堆，一堆3个，一堆3个。师：也就是两堆都是3个；

生2：把6个桃分成2堆，一堆1个，一堆5个。

生3：把6个桃分成2堆，一堆2个，一堆4个。

师：啊，你们真聪明。

你们看这3种分法，你最喜欢哪一种呀？说说你的理由。（拿掉下面两个）

生：第一种，两堆都是3个

师：为什么？

生：每堆都是3个样，两只小猴得同样多，比较公平。

师：对了，因为公平，所以你最喜欢。你真会思考。

（慢！清楚！手势—每份）B师：仔细观察这种分法，这一份是几个？生：3个；这一份呢？生：也是3个。那么，我们就可以把它叫作每份都是3个。每份都是3个也就是每份分得怎么样啊？生：同样多。

师：我们把“每份分得同样多”这种分法，就叫作平均分。

今天，这堂课我们就要来认识平均分。（揭示课题）

我们一起读一遍“每份分得同样多，叫作平均分”。（巩固）

谁来说一说，什么是平均分？（反复说，你说，你再来说）

生：每份分得同样多，叫作平均分。（接下来强化练习）

C师：这6个桃子，除了可以每份都是3个,分成2份。还可以怎么样平均分呢？请你们先用圆片分一分，再说一说。

师：你来说你是怎么平均分的？（意思对就可以）

生：6个桃，每份都是2个，分成了3份或者把6个桃分成3份，每份都是2个。

师：为什么它是平均分呢？

生：因为每份都是2个，每份分得同样多，所以是平均分。

师：还有谁有不同的平均分的分法呢？

生：6个桃每份都是1个，分成了6份或者把6个桃分成6份，每份都是1个。

D师：仔细观察，这3种分法都是平均分。你们看看，它们有什么共同的地方啊？

生：每份分得同样多。

师小结：对，每份都是3个，每份都是（2个），每份（都是1个）。只要每份分得同样多，我们都称为是平均分。

师：啊，你真聪明！真会分。

e师：那我们来判断下面哪种分法是平均分？

下面我们全班交流，你来说。

生：第二幅图是平均分

师：为什么呢？

生：因为它分成了3份，每份都是3个或者因为每份都是3个，分成了3份。每份分得同样多，所以是平均分。

师：那为什么第一幅图不是平均分呢？

生：因为一份5个，另一份4个，也就是每份分得不一样多，所以它不是平均分。

师：你能把它变成平均分吗？动动小脑筋。

生1：右边添一个

师：说说看你的想法？

生：每份都是5个，都是同样多，所以是平均分。

师：还有吗？

生2：左边去掉一个，继续说：每份都是4个，所以也是平均分。

生3：把9个萝卜分成3份，每份都是3个。这也是平均分。（如果还有人举手）

你是把（两份萝卜合在一起来平均分。）

师：你们真爱思考！其他的方法，我们课后交流。

（我现在看哪个小朋友最听话，跟上老师的步伐了，xxx最听话表扬。）

例2：

师：星期天，陆老师家里来了一些小客人，请看，我们一起来读一遍。

生读题：有8个桃子，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友呢？

师：你读懂了吗？“每个小朋友分两个”是什么意思啊？

生：（学生讲明白）两个桃一个小朋友、两个桃一个小朋友或者一个小朋友两个、一个小朋友两个（4句让他连着讲或者肢体语言）

师：把书请翻到42页，先在图中分一分再和同桌交流一下，你是怎么分的？现在开始

拍手停

师：哪位小朋友愿意展示交流你的分法？带着你的书（投影仪：画圈和画线的请两个）

生：2个、2个圈一下

师：也就是每2个桃圈一份，一共圈了（4份）？所以可以分给（4个小朋友）。

引导他说，等等他。

大家说他说得对不对？对

谁愿意再来说一下？说得完整一点

生：每2个桃圈一份，一共圈了4份，可以分给4个小朋友。

你真会说，真棒。

（PPT）好，我们一起来看。像这样8个桃，每个小朋友分2个，我们可以每2个圈一份，大家说说看，一共圈了几份啊？

生：一共圈了4份（完整）

就可以分给几个小朋友？

生：可以分给4个小朋友（完整）

对了，可以分给4个小朋友。

师：书上42页继续把这句话上填完整。下面我们全班交流。你来说你是怎么填的？

生：8个桃，每人分2个，可以分给（4）人。（引导说完整）

谁再来说一遍

生：8个桃，每人分2个，可以分给（4）人。

你说的真完整，掌声送给他。

师小结：像这样，8个桃，每人分2个，可以分给几个人，也叫平均分。（板书）

想想看，为什么它也叫平均分呀？

生：每份都是2个，都是同样多，所以是平均分。

试一试：那大家还想分吗？

生：想分的。

师：请拿出12根小棒，每2根一份，可以分成几份？请你们分分看（比一比，看谁动作最快，心灵手巧）开始

（马上请xxx上去摆）

拍手停

请你继续来说，你是怎么摆的？（引导说完整）

生：12根小棒，每2根一份，可以分成6份。

（PPT）师：对，这位小朋友是这么来分的。

我们一起来说：“12根小棒，每2根一份，可以分成6份。”

（

一下子出来速度快）

每三根一份呢？谁想来说？（速度要快，边说边演，请举手的）

生：12根小棒，每3根一份，可以分成4份。你真得很会表达。

（PPT）一起来说“12根小棒，每3根一份，可以分成4份。”

每4根一份呢？你来说。

生：12根小棒，每4根一份，可以分成3份。

（PPT）一起说“12根小棒，每4根一份，可以分成3份。”

师小结：这里，每2根一份，每3根一份，每4根一份，都称为平均分。

为什么呀？

生：每份分得都是同样多，所以都是平均分。

师：还有没有了呢？

生：12根小棒，每6根一份，可以分成2份；

生：12根小棒，每1根一份，可以分成了12份；

老师放在一起，你有什么发现呢？

生：都是12根小棒，从上往下看，每份的根数（越多），分得的分数怎么样啊？（越少）

出示完，它们都称为平均分。

三、练习

1.基础练习（节奏快）

（1）那是不是你们真的掌握了平均分呢？我们一起来练习。陆老师带了一些零食想要奖给一些优秀的同学，你能按要求来分一分吗？你从图中看到了哪些信息啊？

生：有10块饼干，每2块圈一份，师：对，也就是每两块一份，分成了几份？

书本43想想做做第二题，请先圈一圈，再填空。

全班交流。你来说。

生：（完整）10块饼干，每2块一份，分成了5份。（说得不好，你再来完整说一遍）

（2）下面呢，你看懂了吗？请你们独立完成，交流。（投影仪展示）

生：9块糖果，每3块一份，分成了3份。（9块糖果，每3块圈一份，一共圈了3份，所以分成了3份。）

（3）第三小问呢？谁来展示交流。

生：15块巧克力，每5块分一份，分成了3份

同学们越来越会说了，掌声送给他，老师要表扬。

2.解决实际问题：

师：这幅情景图，仔细观察，你知道了哪些信息？

生：15个气球，每人分3个，可以分给几个人？

师：好。请你们自己想办法，可以圈一圈、摆一摆或者独立思考，填完整。

下面我们来交流。

生1：（先回答答案）15个气球，每人分3个，可以分给5个人。

师：你是怎么做的？请你继续说

生1：我是直接在图上圈。每三个圈一份，一共圈了5份，所以可以分给5个人。

师：谁有不同的方法的？

（生2）：（先回答答案）15个气球，每人分3个，可以分给5个人。

师：你是怎么做的呢？说说看

生2：我是用圆片代替气球。每三个圈一份，一共圈了5份，所以可以分给5个人。

师：好的，这样更清楚，老师要表扬你！

师：还有呢？你来说。

生3：我是直接填出来的？

师：你是怎么填的呢？请你继续说？

生：我是想3乘5等于15 师：你很聪明，也就是15里有5个3。

四、全课总结

师:今天啊，老师和大家一起认识了平均分。你有哪些收获?你能举个例子吗？

生1：每份分得同样多，叫作平均分。

师:你能举个例子吗？

生2：每份都是3个，每份都是2个，每份都是1个，都叫平均分。

生3:

8个桃，每人分2个，可以分给几个人，也叫平均分。

生4：12根小棒，每2根一份，每3根一份，每4根一份，也叫平均分。

它们都是平均分。