11 ie üe erppt配套教案板书设计

《ieüe er》教学设计

石门县二都街道镇龙完小杜友珍教学目标:

1、正确认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue,读准音,认清形。

2、正确拼读声母和 ie、üe 组成的音节,知道 j、q、x 和üe 相拼ü 上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。

3、借助拼音,正确认读“夜色、雪花”2 个词语;正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4、认识“雪、儿”2 个生字。

教学重点:复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读;声母和 ie、üe 组成音节的正确拼读。

教学难点: er 的正确发音;知道 j、q、x 和üe 相拼ü 上两点要省略的拼写规则。

课前准备:

1、多媒体课件。

2、复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片。

第一课时

教学目标:

1、正确认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue,读准音,认清形。

2、正确拼读声母和 ie、üe 组成的音节,知道 j、q、x 和üe 相拼ü 上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“ie、üe、er”。

教学重点:复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读;声母和 ie、üe 组成音节的正确拼读。

教学难点: er 的正确发音;知道 j、q、x 和üe 相拼ü 上两点要省略的拼写规则。

课前准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,复习导入。

1、谈话导入:小朋友们,老师今天带你们到拼音乐园去秋游,好吗?瞧,我们的好朋友叮当早就来到了拼音王国。(课件出示) 2、生摘气球。

师:拼音王园的拼音宝宝正在气球上和我们打招呼呢!“小朋友们,你们好!你们还认识我们吗?”

指名认读拼音。

3、师:孩子们,摘下了漂亮的气球后,想继续往前走吗?可是拼音家族有几个音节又给我们带来一个小考验。它们说:“你们必须认识了我们,闯过了‘智力关’,才能继续往前走。”你们会拼吗?

4、学生拼读音节。

dāi fēi ruǐshǎo chóu yǒu。

二、学习韵母ie、üe、er。

1、小朋友们可真棒!为了奖励你们,小叮当决定带你们去旅行。

2、课件出示图画,学习ie。

(1)、看一看:我们来到了什么地方?图上画着什么?(椰子树) 教师板书:ie

由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。

师:ie怎么读?能说说它的发音方法吗?(口形由i快速滑向e 发出来的。)

(2)、记一记:看看谁是亮眼睛,能很快记住它。(i在前,e在后,挨在一起ie、ie、ie。)

(3)、学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子,ie 不知怎么戴,想请小朋友帮忙,谁知道怎么戴?你是怎么知道的?(复习标调歌)ie戴着帽子来了,谁给大家读?指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)

(4)、比一比:ie ei 认清形,读准音。

它们有什么相同和不同?

(5)、观察ie在四线三格中的位置。

(6)、拼一拼:声母哥哥t来了,它要和iě做朋友,你能拼出tiě这个音节来吗?根据下面的内容,你还能拼出什么音?学生在小组内自由拼读。

(7)、我会拼。出示图片,学生看图拼读。

(8)、学习整体认读音节ye。同学们真了不起,不但学会了ie,还会读它跟声母组成的音节。ie的爸爸领着它出去买了件新衣服,可是这件衣服有点大,ie变了样子。(板书:ye)它是整体认读音节,谁知道怎么读?指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了,谁会读?指名读→男、女分读→齐读。

(9)、教师讲解:ie是复韵母,不能直接给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。

(10)、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

yē 椰子树yé爷爷yě田野yè树叶

3、学习复韵母üe。

(1)、我们认识了复韵母ie,现在跟着小叮当继续旅行吧。天黑了,月亮出来了,多美呀!你们都看到了什么?

(2)、汇报交流。

(3)、板书:üe 学习üe的音,形。

(4)、学习整体认读音节yue。

现在üe要变形了,看看它变成了什么?板书:yue

(5)、刚才同学们认识了üe、yue,现在它们戴着不同的帽子出来

了,你还认识它吗?齐读→对读→接读。

(6)、学习声母与üe组成的音节。出示n、l与üe相拼的图片。指名读→分组接读。出示j、q、x与üe相拼的图片。你发现了什么?为什么?(复习j、q、x与ü相拼,两点的省写规则)齐读→指名读→分组读。

(7)、拼一拼,说一说。

4、学习特殊韵母韵母er。

(1)、现在我们来到了哪儿?(大耳朵图图家)图图的耳朵真大呀!板书:er 看图引出er的教学。

(2)、编顺口溜记住er:er是个淘气鬼,从不和声母交朋友,喜欢独来独往,人们叫他“特殊韵母”,(学生跟说)只要戴上帽子,它就可以给汉字注音了,它们来了。(出示er的四声)

(3)、用er的四声组词说话。

三、指导书写ie、üe、er。

1、说说ie、üe、er这3个韵母的组成。

2、观察后说一说,它们在书写时应占什么格?

3、教师先示范、板书,学生观察后独立练习书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。

4、展示学生练习,说说哪儿写得好,哪儿写得不太好,全班进

行评改。

5、修改自己书写的字母,小组内互查书写是否规范。

四、玩玩游戏,轻松巩固。

师:今天认识了这么多韵母和音节,真是开心,我们一起玩个游戏轻松轻松吧!

1、游戏名称:打靶。

2、游戏规则:以小组为单位进行比赛,快速开火车读,读准课件中出示的韵母、音节或汉字,答对一个计10分,得分最多的小组授予“神枪手”称号。

3、宣布比赛结果,激发课外练读兴趣。

五、总结谈话。

师:小朋友,时间差不多了,我们该回家了。在拼音王园玩得高兴吗?你在拼音王园里学到了哪些本领?大家一起来说说收获吧。