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七观察物体（通用）优质课教案整理｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：七观察物体（通用）优质课教案整理

正文

观察物体

教学内容:教科书第94页的例题,第95页的“想想做做”

教学目标:

1、使学生通过实际的观察和比较,初步体会从不同的位置观察物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,发展只管思考能力和初步的空间观念,感受数学学习的乐趣。

教学重点:

初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。

教学难点:

根据看到的不同形状正确的判断观察者所在的位置。

教具准备:

四人小组玩具狐狸、一把茶壶,照片

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

1.谈话导入:老师今天第一次到我们银城小学来,看到每一间教室都很漂亮,想不想看一看李老师班的教室?

出示两张教室照片

师:昨天李老师急急忙忙,忘了哪一张是在教室前面拍摄的了,能帮我找一找吗?

生:下面的一张是在教室前面拍摄的,站在前面能看到黑板报。

师:另外一张是在那里拍摄的?怎么知道的?

生:另外一张是在教室后面拍摄的,从后面能看到抽屉。

师:小朋友真了不起,已经学会了观察物体。

出示学校大门拍摄图。

师:下面的两张照片,哪一张是在学校外面拍摄的,哪一张是在学校里面拍摄的?

生交流。

2.揭示课题

师:观察的位置不同,观察的结果可能是不一样的,这就是今天我们要一起研究的问题——观察物体。(板书课题)

二、观察事物,实践感知

1、观察小狐狸

师:老师带来了一只可爱的小狐狸,想请小朋友当摄影师给小狐狸拍照,你准备在哪里拍照呢?

四个小朋友每人选一个位置站好。

做拍照姿势给狐狸拍照,并选出自己拍到的照片。

2、师:如果想拍到不同的照片,怎么办?

生:四人轮换位置。

师:怎样换位置呢?能示范一下吗?

指导顺时针换位置。

3、师:像这样,四人一组会拍照了吗?

小小摄影师要求:

(1)、玩具不动,我来动。

(2)、四人小组活动有秩序。

(3)、边拍照片边选照片。

四人小组活动。

交流。

4、出示四张照片。

(前面拍摄的)这张照片,是在哪里拍摄的?怎么想的呢?

板书:前面-----正面

(后面拍摄的)这张照片,是在哪里拍摄的?怎么想的呢?

板书:后面-----背

师:这两张照片一样吗?(一个脸朝左,一个脸朝右)怎么知道分别在哪里拍摄的呢?

同桌交流。

谁来介绍一下?(边说边演示站的位置)

指出:前后是相对的,左右是相对的,拍到的照片正好是相反的。

5、小结:同样是一只狐狸拍到的照片为什么不同?

三、巩固拓展

1、根据照片确定拍照的小朋友。

师:四个小朋友正在给小猴拍照呢,一起看看哪四个小朋友?

师:能把这些照片和对应的小朋友连一连吗?首先我们应先确定这些小朋友是谁?会吗?(在图上标出)

汇报,说说哪些照片最好确定?余下的照片怎么确定的?

2、完成“想想做做2”

独立连线,说说你是怎么确定的?

3、完成“想想做做3”

师:刚才我们观察了小狐狸,如果让你来观察我们生活中常见的水壶,看到的又是怎样的呢?

活动要求:

(1)、想好自己看到的是几号图。

(2)、坐在自己的位置不动想象其他三个人看到的分别是哪一副图。

(3)、说给其他三个人听,其他三个人判断,(有不同意见怎么办?)小组活动。

小组展示。

4、小结:今天我们一起学习了“观察物体”,你有哪些收获?

资料摘要

七观察物体（通用）优质课教案整理