资料摘要
《语文园地七》教学设计——识字加油站、我的发现江苏省如皋市安定小学陈培娟设计理念:1.立足儿童本位,通过故事情境闯关,调动学生主动学习的欲望,激发学生学习的兴趣。2.培养发现意识,给予学生自主学习的时空,倡导合作、探究的学习方式,让学生变得乐学、会学。学习目标:1.认识表示亲属的词语中的生字,了解家
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识字加油站+我的发现主要内容及教案内容
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关键词：识字加油站+我的发现主要内容及教案内容
正文
《语文园地七》教学设计
——识字加油站、我的发现
江苏省如皋市安定小学陈培娟
设计理念:
1.立足儿童本位,通过故事情境闯关,调动学生主动学习的欲望,激发学生学习的兴趣。
2.培养发现意识,给予学生自主学习的时空,倡导合作、探究的学习方式,让学生变得乐学、会学。
学习目标:
1.认识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼。
2.初步掌握形声字的特点,懂得不同的偏旁所表示的不同意思。
教学过程:
一、激趣导入
孩子们,今天我们课堂来了一位新朋友,你们瞧他是谁?(小猴)
跟他打个招呼吧。
小猴子今天还给我们带来了一个有趣的故事《猴子捞月亮》,想不想听?
闯关成功才可以听到故事哦。
二、闯关学习
(一)识字加油站
好,我们首先进入“识字加油站”。
1.第一关:我会认读
①看这几个字,借助拼音自己读一读。
指名读相机正音
做小老师领读
②现在这些字回到词语宝宝中了,你还能准确读出来吗?
指名读其他小朋友认真听,看看你有什么发现?
③说说你的发现:这些词语在读的时候有什么特点?
这些词语的第二字都读成轻声
同桌相互练习,注意读好轻声
提高难度,没有了拼音,你还能准确认识他们吗?
开火车
恭喜同学们,第一关顺利闯关成功。
2.第二关:我懂意思
①自己再读读这些词语,你发现这些词语都是用来称呼哪些人的?(家人)第一行,这是用来称呼同辈的
第二行,用来称呼父辈
第三行,是称呼祖辈的
②这是一张三代家族关系图谱。
第一代是爷爷奶奶,也就是爸爸的爸爸、妈妈,那妈妈的爸爸、妈妈我们又怎么称呼呢?(外公外婆)
再来看第二代,这是爸爸、妈妈,想一想左边有可能是谁?
爸爸的哥哥、弟弟、姐妹,分别怎么称呼。
妈妈的兄弟、姐妹,分别怎么称呼。
第三代就是跟我们平辈的,比我们大的就哥哥或姐姐,比我们小的称弟弟或妹妹。
③完成填一填,读一读。
大小
哥哥(),弟弟();
姐姐(),妹妹()。
④学习《家族歌》,巩固称呼。
一听,二读,三问(互查)。
《家族歌》
爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶。
爸爸的哥哥叫什么?爸爸的哥哥叫伯伯。
爸爸的弟弟叫什么?爸爸的弟弟叫叔叔。
爸爸的姐妹叫什么?爸爸的姐妹叫姑姑。
妈妈的爸爸叫什么?妈妈的爸爸叫外公。
妈妈的妈妈叫什么?妈妈的妈妈叫外婆。
妈妈的兄弟叫什么?妈妈的兄弟叫舅舅。
妈妈的姐妹叫什么?妈妈的姐妹叫阿姨。
恭喜同学们,第二关顺利闯关成功。
3.第三关:我能介绍
现在我们已经熟练掌握了家人的称呼,那下面谁能到前面来指着照片上给大家介绍介绍你的家人。
恭喜大家,第三关也顺利闯关成功。
(二)我的发现
下面进入“我的发现”
1.分一分:发现不同
这儿有一堆苹果,你能把它们分类装到两个篮子里吗?
说说这样分的理由。
2.议一议,发现相同
①小组讨论讨论“日字旁”“女字旁”的字大多和什么有关?
②它们大多是形声字,左边形旁表示义,右边声旁表示音。你还知道哪些“日字旁”“女字旁”的字?
小朋友们真能干!再一次顺利闯关。
三、趣听故事。
1.听一听:听故事《猴子捞月亮》
2.读一读:晚上回家跟爸爸、妈妈再一起读一读这个故事。
3.想一想:猴子为什么要捞着月亮?他们是怎么捞月亮的?最后捞着月亮了吗?
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关于本教案的常见问题
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