2.数的读、写教案2

100以内数的写法与读法

教学目标：

1、初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的给位上用几个珠子表示。

2、

知道个位、十位、百位的名称及数位的排列顺序。

3、

通过动手操作，观察思考，总结并掌握100以内数的读写方法，能正确、熟练地进行读写。

4、

在学习中培养学生养成独立思考和合作学习的习惯。

教学重点:能正确读写100以内的数

。

教学难点：理解数位的意义及数位上的数的含义。

教学准备：课件、教具

学生准备：计数器、小棒

教学方法：自主探究、合作学习

教学流程：

一、

旧知连接

请同学们坐端正，我们要开始今天的学习了，你准备好了吗？

请同学们拿出学习单，看第一部分，老师来检查一下你们的学习情况：

第一题：第一小组最先准备好的，那就把第一次分享的机会交给你们组吧！

由情第一小组，其他组同学认真倾听，看看他们的答案你们满意吗？

同意吗？来一个一个的数大家看来是没有问题了，五个五个的数

呢？哪个小组来汇报一下第二小题？真棒，

前面的两道题大家顺利的通过了，不知道第三题是不是也很顺利呢？哪个小组愿意来说说？

同意吗？第四题哪个小组愿意来试试呢？

最后一道了，看看哪个小组最有福气，来第四小组说说？

看来大家对知识的掌握还是不错的，思路也和清晰，为了奖励大家老师给大家带来了一副图画，一起看看吧！

二、

合作探究、互动交流（出示大屏幕）

这图上是什么呀？（纽扣）每种颜色的纽扣数量我们该怎样用数来表示呢？今天老师就带领大家一起来学习《100以内数的读法和写法》

板书课题：100以内数的读法和写法

出示学习要求：四人为一组，认真按要求完成学习单上的第二部分，并能说自己这样填的理由。

1、

请大家拿出学习单，小组内完成第二部分的内容

2、

学生小组合作，交流第二部分。

3、

汇报展示：

（1）学习40的读写方法。

各小组都完成了任务，请大家坐好，我们来一起分享一下学习成果好不好？哪个小组来说说第一道题你们是怎么做的。

1组来说，黄色的纽扣一共有四十粒，我们就在十位上拨了4的珠子，就表示40，

为什么说在十位上拨了4个珠子就是40呢？

（因为在十位上一颗珠子就表示一个十）

个位呢？不用拨珠子吗？

（个位不用拨珠子了，因为40是由4个十组成的，所以个位不用拨）

四十该怎样写呢？说说你的理由？

（四十是由4个十组成的，所以在十位上写4就表示4个十，个位上一个单位也没有，我们就要写上0.）

说的真好，你们同意吗？在这里一个单位也没有我们就要用0来占位。这个小组的同学积极思考，表述清晰，给你们小组加一分。加油！希望其他小组也能象第一小组的同学一样，积极的开动脑筋，给自己小组增光呦！

来我们一起读读这个数吧！读数时我们要注意什么呢？

注意：读数时用汉字书写，不能有数字。

（2）学习27的读写方法

哪个组来交流一下第二小题？你们是怎么来表示27的，用了什么方法？

我们组用的是摆小棒的方法，27是由2个十和7个一组成的，所以我们就拿来两捆小棒，每捆十根，就表示2个十，又拿来7根小棒表示7个一。

不错，肯动脑筋，想出了不一样的办法，奖励一分

那二十七该怎样写呢？你们组哪位同学来说说？大家同意吗？

我们来一起来读读这个数，老师写的对吗？读数时一定要用文字。

（3）学习33的读写方法

粉色的纽扣有多少了呢？我们一起看看吧！多少个？我们该怎样在计数器上表示呢？

十位上和个位上都是3，他们数字相同写一个行不行？为什么？谁来说说你的观点？

你们同意他的说法吗？

说的真好，真是个爱动脑筋的孩子，给你们组再加一分。

（4）学习100的读写方法

这么多漂亮的纽扣一共有多少颗呢？你是怎么数的？

一行10个纽扣，就是一个10，一共有10行，就是10个十，10个十就是100. 你是一个有方法的孩子，大家一定要多多向他学习，好，给你们小组加一分。

100在计数器上该怎样表示呢？我黑板上的计数器还能表示吗？不能表示该怎么办呢？

百位应该放到哪？为什么这么放？

到目前为止，我们学了几个数位？你能按顺序说一下吗？

真是个善于总结的孩子，给你们小组加一分。

4、

通过上面的学习，你有什么发现吗？

（1）

写数时，有（几个）十就在（十）位上写（几），有（几）个一就在（个）位上写（几）；读数时，十位上是（几）

就读（几十），个位上是（几）就读（几）。

（2）

读数和写数都是从(高位)起

同学们今天通过自己的努力学会了100以内的数的读写方法，真了不起！

三、

巩固应用

1、

读一读、写一写（读写计数器上的数）

2、

辨一辨、分一分（个位是5的数和十位是3的数挑出来）

3、

想一想、写一写（个位比十位小3的两位数）

4、

想一想、画一画（计数器上有4的珠子，可以表示哪些数）

四、

总结质疑

这节课有什么不明白的地方吗？你有哪些收获？