望洞庭优秀课堂实录是什么类型的资料？

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望洞庭优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：望洞庭优秀课堂实录

正文

《望洞庭》教学设计

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字。

3、借助注释和工具书理解诗句的意思，体会诗的意境和作者的思想感情。

4、

品味诗句，激发学生爱美的情趣。

[教学重点] [教学难点]

品味诗句，感受山水的自然美，受到美的熏陶。

理解古诗的大意，想象古诗描绘的画面，体会作者的情感。

[教学准备]

多媒体课件有关洞庭湖的资料

[教学过程]

一、导入揭题

1.同学们，美丽的风景总是让人赏心悦目，今天我们来欣赏一组风景图。（多媒体配乐动画演示洞庭湖的美丽风光）。你们知道这是哪儿吗？（洞庭湖）

2、介绍洞庭湖。（1）你知道洞庭湖吗？指名学生回答

。

（2）老师介绍：洞庭湖位于湖南省的北部，是我第二大淡水湖。八百里洞庭，浩瀚迂回，风光绮丽，水天一色，洞庭天下湖，岳阳天下楼，湖中最著名的是君山，君山风景秀丽。

3、课件出示一幅洞庭秋月图，学生看图，用一些词语形容看到的景物。

比如：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。（加强积累）

4、引出课题

师：在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作«望洞庭»。（多媒体出示古诗和配乐朗诵。）

二、解题，了解诗人：

1.“望洞庭”能不能改成“看洞庭”？

(不能, “望”是从远处看，“看”是从近处仔细地看。）2.

介绍诗人，了解诗人。

（1）学生介绍诗人。

（2）课件出示诗人简介。

三．初读古诗。

1.读准生字：庭，潭，磨，螺。

2.自由读诗，指名读诗。

四．品词析句，理解诗句的意思。

1，读诗，诗中描写了哪些景物？从诗中找出有关的词语。

（湖光，秋月，潭面，山水，白银盘，青螺）

联系诗句，用合适的词语描绘这些景物。

（）的湖光（）的秋月（）的潭面（）的山水

（）的白银盘（）的青螺

再读诗句，借助注释理解诗句的意思。提出不懂得问题。

集体释疑。

（1）课件出示：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

（2）学生提问，集体释疑。

（3）说说这两句诗的意思。

（4）课件出示：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

（5）学生提问，集体释疑。

（6）说说这两句诗的意思

（7）诵读诗句，想象画面。说说这是一幅怎样的洞庭秋月图？

6、积累内化，迁移运用：

⑴朗读、背诵。

（指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上）

（2）播放婷婷唱古诗的录音，学生学唱古诗《望洞庭》。

7、延伸，写洞庭湖的诗有很多，同学们课后可找来读读。课件出示孟浩然的《望洞庭赠张丞相》。

（1）读古诗，根据注释理解诗句意思。

（2）这首诗与刘禹锡的《望洞庭》有什么不同。

《望洞庭赠张丞相》把洞庭湖写的气势雄伟，景色壮丽。

《望洞庭》则显得宁静柔美。

8.【作业设计】

背诵并默写古诗。

资料摘要

望洞庭优秀课堂实录

望洞庭优秀课堂实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：望洞庭优秀课堂实录是什么类型的资料？

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