2.数的读、写教学设计模板｜教案在线预览

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100以内数的认识——读数与写数教学设计教学目标： 1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。 3、初步掌握100以内数的组成。教学重难点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数，初步理解数位的意义。教具准

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.数的读、写

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2018-04-28 10:08:00

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学校：灵山县丰塘镇礼回小学

2.数的读、写教学设计模板

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关键词：2.数的读、写教学设计模板

正文

100以内数的认识——读数与写数教学设计

教学目标：

1、

使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。 3、初步掌握100以内数的组成。

教学重难点：

初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数，初步理解数位的意义。

教具准备：小棒

教学过程：

一、复习：

1、数数：

从1起数到100。

2、复习数位表： “从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”

二、导入： “刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？

“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”

三、新课

1、引导学生读写27和33 （1）老师摆小棒：十位2捆，个位7根“请问小棒表示的数是

多少？”（指名回答）板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”

（2）37如上教法。

（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”

2、教学100的读与写。

怎样用小棒表示一百呢？怎样写并读出来？

教师引导学生操作。写作：100 读作：一百。

3、引导学生总结怎样读数与写数

（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。

（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。

四、练习巩固：

1、教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。

2、做24、25页相关练习：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。

五、小结：

今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？

六、板书设计： 100以内数的认识

写作： 40

100

读作：四十二十七三十三一百

从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。

关于本教案的常见问题

Q：2.数的读、写教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.数的读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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