14 学棋教学设计思路

14.学棋

【教学目标】

1.学习本课生字新词，能把左右结构的3个字写正确，写美观。

2.学会运用工具书、联系上下文和生活实际等方法理解生字新词，并且尝试运用。

3.学着利用句子中的停顿及标点符号，把课文读正确，读流利，甚至读出情感。

【教学重难点】

1.读准生字和新词，长句子读出停顿，把语句读通顺。

2.学会简单的解词方法，正确、美观地书写左右结构的生字。

【教学过程】

一、学“棋”导入，板书课题

1.学“棋”。

孩子们，会下棋吗？你会下——

说了这么多棋，那你知道“棋”字怎么写吗？

（生：左边是“木”，右边是“棋”）

木字旁是告诉我们——很多棋子是用木头做成的。右边的字读——，两部分合起来还读作——，像这样一半表示意思，一半表示读音的字，我们叫它——形声字。

2.看，这就是围棋，黑白两色的就是围棋的——棋子；棋子下在——棋盘上；下棋时，在棋盘上布置棋子，就叫——布子；下棋的人叫——棋手；下棋的技术就叫——棋艺。

3.不是所有的人都会下棋，这就要去——学棋。写全课题。今天我们一起读一个古人学围棋的故事。

二、检查预习，读通课文

1. 课前，同学们已经预习了课文，现在蔡老师就来考考大家！

2. 出示

围棋

能手

双手

长进

另一个

远近闻名

专心致志

拉弓射箭

走了神儿

听了一会儿

（儿化音要读得轻快些）

3.哪一组来开火车读词语？

现在就让我们一起字正腔圆地读一读这些词语，每个词语读一

遍。

4.下面同座两人互相检查课文的朗读。

谁来评价你同座的朗读?看来小朋友们预习得不错！

三、读好课文，理解新词

1.谁来读第1节？

有没有不理解的词语？看谁会思考。

（“能手”是什么意思？“远近闻名”是什么意思？）

（4）能提出，说明认真思考。学习过程中不明白的地方就要问出来。

什么样的人，才能称之为“能手”呢？

写字写得特别好，这可以成为写字的——能手；古筝弹得特别好，可以成为弹古筝的——能手。围棋下得特别好，就被成为——围棋能手。

（5）远处、近处的都知道这个人，就成为——远近闻名

这个老师是个下围棋的能手，所以——远近闻名

2.两个学生到底是怎样向秋拜师学棋的呢？

1.学生自读课文。

2.交流。

这两个学生是怎样学棋的？

预设：

◆一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有

不明白的地方/还要问上几句。

（1）停顿。

（2）专心致志：这里有个成语，它里面还有两个字的读音完全一样呢！（致、志）

①我们来学前面的这个“致”。“致”是个形声字，哪部分表示读音？（至）

“至”很特别，不仅表示读音，还代表意思。它的古文字是这样的：

,像一支箭射中了地面的东西，表示“到”的意思。右边的反文旁，古时候并不是反文旁，而是写成这样：

,代表一只跨出去的左脚，所以这个像左脚一样的字也表示“到”。左半边表示“到”，右半边也表示“到”，意思多强烈啊！

②知道什么叫“专心致志”吗？（非常专心，很认真）到底有多认真？能从文中中找到相关的词句吗？

看，哪个是专心致志的孩子？你来说说他是怎么个专心致志的。（一手托腮，目不转睛地注视着棋盘。）

评价：你真厉害！从图中读懂了专心致志。/你不仅用上了课文中的语句，还有自己的想法，真是了不起！

练习中朱熹告诉我们：读书有三到：心到、眼到、口到。学棋和读书也是一样的道理啊！

（3）再来好好读一读这句话，相信你一定能心到、眼到、口到。

◆另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到/一只美丽的天鹅/正从远处飞来。他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇! 想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。

（1）（图）看另一个孩子，他在走神儿呢。

他好像看到——，于是他就想——，想着想着——

这就是不专心啊。如果他天天这样子，怎么可能学得好棋呢？

（2）读好句子，注意停顿和“！”。

3.（图）你看，像他们俩这样，一个学生——，后来成了——；另一个学生——，结果他的棋艺——。

四、归类识字，指导书写

1.课文读完了，我们来看一看本课的生字，一起读读。

2.重点学“能”。

（1）谁会记“能”这个字？

（2）这是一个象形字。“能”是“熊”的本字，古文的字形就像一只熊的样子。后来“能”字多用于“才能”、“贤能”、“能够”等意思，于是又造了“熊”字表示本义。给这个字找两个朋友。

（3）我们把这个字送到田字格房子里，观察一下，写的时候要注意什么？

3.左右结构的字还有“讲”和“该”，这两个字有什么特点？

4.生写。

“一看二描三对照”，如果你这样专心致志地写字，相信你就能成为班级的“写字能手”。

5.评价。

五、小结

今天我们一起读了故事，学了很多生字新词，从故事中明白了不管是学棋、读书、写字，不管做任何事情，都应该做到专心致志，这样才会有所收获。正如孟子所说：“不专心致志，则不得也。”（齐读）

【作业布置】

1.大声读读课文，读得正确、流利、有感情。

2. 想一想：两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样。