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生命的药方教学目标:1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受艾迪和德诺他们之间真挚的情感与深厚的友谊。教学重、难点:重点:明白课文的主要内容。难点:了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。教学准备:搜集艾滋病人生活状况的相

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学校:青龙满族自治县娄丈子镇娄丈子小学

5 生命的药方优质课教案设计

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正文

生命的药方

教学目标:

1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受艾迪和德诺他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

教学重、难点:

重点:明白课文的主要内容。

难点:了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。

教学准备:

搜集艾滋病人生活状况的相关资料。

教学过程

一、谈话导入,直接点题

1、介绍“艾滋病”。

2、这节课让我们一起走进《生命的药方》这篇课文,去品味穿越生死、感人肺腑的友情。(师先板书课题:生命的药方)

3、检查一下生字词的认读情况

二、初读课文,思考问题

文中介绍的主人翁是谁?他得了什么病?是怎样得病的?

过渡:德诺患了艾滋病后,他的生活发生了怎样的变化?请同学们默读课文,用横线画出相关句子。

1、交流品悟德诺的孤独,害怕(学生找句子)

(1)“伙伴们全都躲着他。”

师:从这句话中你读到了什么?

师:你还读到了什么?

师:伙伴们为什么全都躲着他?艾滋病真的那么可怕吗?我们一起来了解一下。

(2)、引出对艾滋病的了解,出示课件

(3)、艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了(态度很坚决)

从这句话中你读到了什么?“再也”一词让你体会到了什么?

过渡:可怜的德诺,白天受到了偏见和歧视,晚上连做梦也被孤独和恐惧紧紧包围着。

师:你从哪些词语感受到德诺的孤独和恐惧?试着读出德诺微弱的声音、孤独的心情。

指名读:

师评价:你真了不起!从你的朗读声中我感受到了德诺的落寞。

师:谁愿意再来读一读?把你的感受表现在脸上,把你的体会融入到你的声音里。

指名读

师评价:老师被你的朗读深深感染了,我仿佛感受到了德若心中的那份孤独感。

指名读

师评价:老师隐约感受到德若内心的恐惧,无助,和对艾迪的信任。 师:孩子们,大家一起再读一读这段梦境。读出德诺的孤独,害怕。 师:假如你是德诺,你怎么向艾迪说:

三、自读自悟,小组交流合作

过渡:德诺患了艾滋病是不幸的,可他又是幸运的,因为他有一个自始至终,不离不弃的好朋友艾迪陪伴着他。

艾迪是怎样帮助德诺的?哪些事令你最感动?

1、课件出示自学要求:

(1) 下面请同学们认真默读课文,把你最受感动的语句用波浪线画出,多读几篇,并在旁边写上自己的感受。

师:(过渡)刚才同学们读得很认真,下面请同学们四个人一组交流自己的体会。

学生:小组合作交流,把自己的体会与同学合作交流。

2学生交流汇报,教师 并板书

请你带着同学们读一次:读了这段话谁还有不同的感受? (死亡并不可怕,有我陪着你)

师:对,“兴奋不已”

师:你能把这种心情在读出来吗?

师:很不错。

师:听到这个消息后,他们决定去找医生(板书)在这段话里谁还有不同的感受? (课件出示:“一个偶然的机会,艾迪在……”)

生3回答:从“悄悄”一词中我感受到艾迪不顾妈妈的反对,带德诺去找医生。

师:把你这种感受读给大家听一听

师:但是,妈妈反对

师:在决定找费医生的过程中,艾迪怎样说服他妈妈的?试着说一说

师生评价:大家说,这样说好不好?谁再来安慰一下德诺?

师:大家觉得哪一种说法好一点?

师:你能把这种无奈的心情读给大家听一听吗?请你带着同学们读一读。

师:艾迪还为德若做了哪些事?

师:艾迪怎样安慰的诺德?

师评价,很好,话里透着亲切。

四、感悟升华

师:过渡:一幕幕令人感动的事,让我们一次又一次感受到艾迪与德诺那份友情,那是一份什么样的友情?

师:但是,艾迪为德若找到治疗身体疾病的药方了吗?

师:但是,艾迪虽然没有找到治病的良药,却给了德若快乐温暖,在生命的最后时刻,艾迪都陪伴着他,给他前行的力量,这份友情坚不可摧。这算不算另一种药方呢?

所以,大家读:德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”

(1)轻声地读一读德诺妈妈的话。读出了什么?

(2)这位失去儿子的母亲泪如泉涌,这泪水里除了失去儿子的悲痛以外,还有些什么? (这是感激的泪水,这是幸福的泪水,这是庆幸的泪水……)

师:对,这是感激的泪水,这是幸福的泪水,这是庆幸的泪水……因为在很多人都对德若投去冷漠的时候,艾迪却不离不弃,德若,他从艾迪那里得到了快乐,得到了温暖,从艾迪那里收获了友情。

1、提示“生命的药方”的含义:那同学们想一想:

“生命的药方”是指治好德诺身体疾病的药方,还是指给自始至终陪伴他的艾迪的那份义无反顾的友情呢?

生:友情

师:齐读课文标题:生命的药方

师:是的,虽然我们无法阻止疾病,但我们可以奉献真情;真情就是生命的良药,真情就是我们生命中的药方。老师希望同学们要像艾迪一样,珍惜身边的家人朋友,给他们关爱和呵护!

让我们用一句名言结束:大量的友谊使生命坚强,爱与被爱是生活中最大幸福

生命的药方:快乐和友情

德诺艾迪

染病熬草药

孤独找医生

安慰赠球鞋

快乐玩游戏

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关于本教案的常见问题

Q:5 生命的药方优质课教案设计是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《5 生命的药方》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。